活用史料，創新歷史教學

趙祝干

摘要

對于初中歷史教學而言，史料教學重在培養學生的資料閱讀、資料運用、以史為鑒、論從史出等習慣與能力。教師要加強史料與實際生活的聯系，逐步培養學生內在的歷史素養。

關鍵詞

史料實證 歷史教學 歷史素養

史料實證是初中歷史教學培養學生核心素養的重要方面之一。史料實證是讓學生尋找歷史資料、檢驗歷史的過程，重在培養學生的調查、分析、辨別和推理的能力。在初中歷史教學中，史料教學是重點，但史料往往艱澀難懂。如果教師能夠將史料變“活”，做到“教、學、做”的統一，教學效果便能大大提升。

陶行知先生講“生活即教育”，教師要培養學生從生活中搜集史料的習慣，培養研讀史料的能力，做史料的主人。歷史課堂變得生動有趣，歷史的魅力之光真正照亮每個學生的內心世界和生活，則每個學生都能成長為有素養、有能力的人。

一、知行合一，讀史料與生活相結合

1.讀歷史故事，培養愛好。

歷史課本中往往有很多有趣的歷史故事，這些故事在小學的課本里大都以現代文的方式呈現。對于初中生而言，歷史應該逐漸回歸原貌，閱讀原始史料是初中生的重要素養之一。教師可以推薦史料，幫助學生解讀歷史知識，帶著知識背景閱讀史料，引導學生逐步養成直接閱讀史料的習慣。《史記》中有的篇目故事性比較強，對于初中學生而言趣味性和故事性兼具，對養成良好的閱讀習慣很有幫助。教師應該選取《史記》中適合初中學生閱讀的部分，讓學生慢慢養成愛看史書，能看史書，會查閱歷史資料的能力。……