提高勞動(dòng)素養(yǎng) 發(fā)揮育人功能

張圓圓

今年以來(lái)，我校在“新生態(tài)教育”理念的引領(lǐng)下，開(kāi)設(shè)了種植課程，形成了以種植實(shí)踐為載體的校內(nèi)模擬研學(xué)活動(dòng)。

種植課程作為一門實(shí)踐課，課程的出發(fā)點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)都是“人”，關(guān)注“人的成長(zhǎng)”，是“種文化”和“種思想”，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手能力，讓孩子們認(rèn)識(shí)、了解常見(jiàn)植物的生長(zhǎng)，學(xué)會(huì)使用常見(jiàn)的工具進(jìn)行勞作，有效提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，使他們明白“生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造”的道理，從而發(fā)揮勞動(dòng)育人的功能。

根據(jù)種植課程的需要，學(xué)校給每個(gè)班的學(xué)生劃分了種植區(qū)——責(zé)任田。種植活動(dòng)前，教師先讓學(xué)生以小組合作的形式了解相關(guān)植物的生長(zhǎng)習(xí)性和培植方法，隨后教師給學(xué)生講解種植的基本程序，如：翻土—整地—施肥—播種—管理—收獲等，讓學(xué)生按照種植課程的項(xiàng)目手冊(cè)進(jìn)行操作。孩子們很期待，也很興奮，帶著鏟子、水桶等勞動(dòng)工具，在老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到責(zé)任田里，開(kāi)啟種植活動(dòng)。

通過(guò)翻土，學(xué)生體會(huì)到，只有不急不躁，才能將土翻得細(xì)細(xì)的，只有把土翻均勻了，澆上水之后才能變得潤(rùn)潤(rùn)的，種子的發(fā)芽率才能提高，發(fā)芽周期才能達(dá)到最短。在種植過(guò)程中，學(xué)生密切配合，翻土、播種、澆水、施肥，各司其職，勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)秩序井然。

種植活動(dòng)結(jié)束后，師生們進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)項(xiàng)目書(shū)上的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了回答。為加強(qiáng)后期管理，學(xué)生還通過(guò)投票選舉的方式，成立了“護(hù)綠小隊(duì)”，班上兩名最受信任的同學(xué)擔(dān)任“蔬菜護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)”“蔬菜成長(zhǎng)記錄員”，參與蔬菜園的管理，每周由一組“護(hù)綠小隊(duì)”到種植園去澆水、施肥、除草、捉蟲(chóng)、間苗等。

核心素養(yǎng)提出要培養(yǎng)學(xué)生的兩種能力——實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，種植活動(dòng)讓學(xué)生從動(dòng)手種植到澆水呵護(hù)，再到盼望發(fā)芽、長(zhǎng)高、開(kāi)花結(jié)果，一切都是學(xué)生在親身實(shí)踐。在觀察蔬菜生長(zhǎng)的過(guò)程中，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多“秘密”，比如，有的蔬菜葉面上有小刺，有的蔬菜長(zhǎng)得很高，有的蔬菜葉子生蟲(chóng)了，等等。針對(duì)這些發(fā)現(xiàn)，學(xué)生就會(huì)有許多創(chuàng)作，比如拿放大鏡看小蟲(chóng)子的樣子，寫出蔬菜與小蟲(chóng)子之間的對(duì)話等，別有一番情趣。

種植課程的開(kāi)設(shè)不僅為學(xué)校增添了綠意，也讓學(xué)生體會(huì)到了種植的樂(lè)趣。最重要的是，學(xué)生在種植過(guò)程中享受到成功的愉悅，在勞動(dòng)中獲得知識(shí)，培養(yǎng)了實(shí)踐觀察能力，初步達(dá)到了以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美的目的。