如何提高 英語閱讀教學的效率

劉彩紅

眾所周知，語言類學科的學習必然要伴隨大量的閱讀，初中階段的英語學習同樣如此。只有經過充分的閱讀練習，才能達到積累詞匯、熟悉語法的教學目的。與此同時，大量的閱讀練習也有助于英語寫作能力的培養以及英語學科核心素養的養成，這對學生今后的成長與發展都大有裨益。本文針對初中英語閱讀教學提出一些建議，以供參考。

一、注重培養學習興趣

興趣是學習最好的內驅力。在初中英語閱讀教學中，教師要注重培養學生學習英語的興趣和積極性。教師要立足學生學習實際，做好閱讀文章的選擇，并注重閱讀材料的趣味性和知識性。例如，在實際教學中，對于一些故事性較強的閱讀材料，教師可讓學生介紹故事梗概，或者讓學生扮演其中的角色，以活躍課堂氣氛，激發學生閱讀的興趣和積極性，增強對閱讀材料的理解和感悟。

二、注重采用分層次教學

針對班級學生英語水平參差不齊的情況，教師可以嘗試運用分層次教學的方法。比如，可適當進行分組學習。教師要科學合理地分組，保證每個小組中有英語學習較好的、學習一般的學生以及學困生，這樣可保證小組間的整體均衡。同組內，學習好的學生可以帶動其他學生一起學習，大家共同討論、互幫互助。這種方式，不僅有利于提高學生的英語素養，也鍛煉了他們的交際能力。教師可組織小組之間進行比賽，既鍛煉學生的團隊意識和拼搏競爭能力，也培養學生的核心素養，促進學生全面發展。

三、注重閱讀重點內容的獲取

在英語閱讀中，能夠準確地獲取文章中的關鍵信息是很重要的一項能力。要培養學生的這項能力并不容易，需要教師在日常閱讀訓練中指導學生對文章中心思想進行總結和概括，以及對段落大意進行總結等。在不斷的訓練中，學生才能夠有意識地去思考和分析文章的主旨，不斷提升閱讀理解能力。

四、注重閱讀后的交流

閱讀訓練告一段落后，并不意味著閱讀課程的結束。接下來，教師可引導學生進行閱讀后的交流和分享，了解學生思想上受到了什么樣的啟發、心理上受到了哪些觸動。教師應鼓勵學生之間進行思想和觀點上的交流互動，這樣可以拓展學生的思維能力。

總之，在初中英語閱讀教學中，教師要不斷探索高效的教學方法和教學模式，有效激發和調動學生英語學習的積極性，培養學生的英語核心素養，促進學生的全面發展。