如何提高數學課堂教學質量

霍臘梅

隨著課程改革的不斷深入，怎樣才能提高學生學習數學的興趣？怎樣才能提高數學課堂教學質量？在此，我談談自己平時教學中的一些做法。

一、重視備課環節

每一節課前，我都會做好充分準備，備學情、備教材。我會在開學前吃透新課標，設計好本學期的教學內容，從章節結構到總體目標、階段目標、課時目標，我都了如指掌、胸有成竹。每一學期的第一課，我先讓學生從看目錄開始，了解這一學期要學的內容，然后，引導學生編制思維導圖，從宏觀上統領課本，讓學生對以后的學習做到心中有數。

二、重視課堂管理

俗話說，無規矩不成方圓。開學第一節課，我會給學生規定好“學習套路”。

首先，對學生提出聽課要求，比如保持良好坐姿、記筆記等。專心聽講是學會學習的第一步。我們班學生較多，上課的時候有一兩個人說話就會影響其他人聽課，所以一旦發現有人談話，我就有意放慢語速、壓低聲音，一段時間后就聽不到學生竊竊私語了。

其次，對課堂作業、家庭作業，要求學生保質保量完成，同時我會抽出時間來一個一個批改。我讓學生專門準備一個數學錯題本用于訂正錯題，一周一匯總，之后讓學生再集中做一次，真正做到“吃一塹，長一智”。

最后，對預習和復習我也提出了相應的要求。我任命了10名科代表，每天兩人，一人坐在講桌前，一人坐在座位上，輪流值日。我要求他們比其他同學早到，把老師交代的背誦內容或者幾道習題寫在黑板上，其他學生一來就能看到作業，這樣就能充分利用每一天的早讀、午輔時間。如此，不僅有利于學生養成好的學習習慣，而且有利于老師管理好班級。

三、重視學困生的轉化

一是多鼓勵和表揚學困生，有針對性地布置作業，及時與家長溝通，形成教育合力。在教學中，尤其是提問環節和作業布置方面，我根據學困生的學情設置不同的問題和作業，提問時選擇難度較低的問題，一旦答對了就給予鼓勵，增強他們學習的信心。批改作業時，我會引導他們先找到自己的易錯點，再反復練習。我還與家長溝通好，讓這些學生晚回去半個小時，放學后我輔導他們再做一些習題，以加深印象。時間久了，這些學生的自信心增強了，學習的積極性也就高了，成績自然就上去了。

二是實行一幫一結對學習，引領學困生快速成長。我在班里成立互助小組，每個小組里至少有一個學困生，讓優秀的同學充當小老師，給學困生“加餐”，讓他們互相幫助、互相激勵、互相學習。這樣，不僅給成績好的學生提供了展示的舞臺，也讓學困生得到了轉化，讓他們認識到只要努力也能變優秀。

總之，在數學課堂教學中，每一位教師都應盡量給學生提供自我學習的機會，并引導他們自主學習，掌握科學的學習方法，從而有效提高課堂教學質量。

（責 編 帕 拉）