做一名智慧的班主任

喬華楠

“班媽”“班爸”是現在一些學生對班主任的親切稱呼，可見班主任在學生心目中的位置有多么重要。班主任要想把一個班級帶好，需要以自己的智慧和才識贏得學生發自內心的尊重。

班主任要樹立良好的形象。班主任在學校與學生相處時間最多，其一言一行直接影響著學生的行為。班主任應以自己美好的言行舉止，潛移默化地感染和影響學生，使學生養成良好的行為習慣。身教勝于言傳，比如我走進教室，一發現地上有紙屑，就主動撿起來扔進垃圾桶;中午在托班值班，吃完飯，我會把飯碗亮給孩子們看，笑著說“光盤行動，從我做起”;我還經常主動與孩子們打招呼，讓他們感受到尊重。

班主任要發揮班干部的作用。建設一個積極向上、團結友愛的班集體，僅靠班主任個人的力量是不夠的，還需要一支得力的班干部隊伍。班干部隊伍的質量，將直接影響到班風建設。

春節后開學以來，一些孩子到校后學習積極性不高、自主性差，上課說話聲音不斷。我查找根源，發現班長本人就不能嚴于律己，上課時經常與同學說話，這直接導致班級各項管理都不能順利開展。

于是，我找班長談心，然而幾次之后仍沒有改觀。我就果斷采取措施：重新競選班干部。從知識、能力、品行等多方面嚴格考核，做到公平、公正，選拔出了一批工作能力強、吃苦耐勞、以身作則的班干部。原班長對競選出的班干部心服口服，并認識到了自己存在的不足。

班干部隊伍形成后，我協助他們制定完善班級規章制度，讓他們明確職責，放手開展工作。同時，我注意觀察新任班干部的種種表現，并指導他們開展工作的方法，給予他們熱情的鼓勵。新的班干部上任一周后，班級各項工作有條不紊地進行，被政教處多次表揚。

班主任要做學生的良師益友。陶行知先生說：“愛是教育的潤滑劑，教師有了愛，學校成了樂園，師生成了朋友，教育就能取得最佳的效果。”作為班主任，不僅要重視優等生，更要關愛學困生，用愛溫暖每一個學生。特別是學困生，他們更需要老師的關心與呵護。

我班有名男生，學習習慣不好，考試成績經常倒數，還時常與同學鬧矛盾。我多次批評教育他，都無濟于事。我時不時喊他把作業拿來親自過目，或者讓他幫忙去辦公室拿東西。慢慢地，他學會了在課堂上遵守紀律，我就及時表揚他，給他派任務：每天放學關教室的燈，鎖教室的門。他欣然接受。每當聽到他“放學啦，要鎖門啦”的聲音時，我都十分開心。愛，讓他感受到了溫暖;愛，讓他有了責任感。

班主任要注重提高自身素質。作為班主任，要善于學習，把所學理論知識與班級管理實踐有機結合起來。教師只有一絲不茍、認真執教，才能在學生心中有威望。

總之，班主任工作任重而道遠，我們應有一顆充滿愛的心，用愛滋潤孩子們的心田，促進他們健康成長。

（本欄責編 帕 拉）