李有毅 讓生態(tài)教育在校園開花結(jié)果

耿國彪

“通過生態(tài)教育進校園活動，使教師樹立生態(tài)教育理念，提高生態(tài)教育水平，使學(xué)生增強生態(tài)認(rèn)知，養(yǎng)成愛護環(huán)境的意識，切身感受校園綠化、美化、香化、凈化帶來的變化和美好。” 全國政協(xié)委員、北京十二中校長李有毅在接受記者采訪時表示，生態(tài)教育一定要走進校園，特別是疫情之后顯得尤其重要。

作為北京市豐臺區(qū)基礎(chǔ)教育的領(lǐng)頭羊，北京十二中曾有著不平凡的“出身”。它的前身是“宛平簡師”，80多年前由當(dāng)?shù)厥考澰诒R溝橋畔的一所龍王廟組織籌建而成。作為北京市的名校之一，北京十二中也是名校長的“培養(yǎng)基地”———國家教育咨詢委員會委員陶西平，北京市教委原副主任、北京市教育學(xué)會會長羅潔，都曾在此擔(dān)任校長。李有毅是這所學(xué)校的第十任校長。

突如其來的新冠疫情打亂了正常的社會生活秩序，廣大中小學(xué)生在去年都經(jīng)歷了一個漫長的假期，之后開始陸續(xù)返校學(xué)習(xí)。李有毅委員說，北京十二中一直積極參與生態(tài)教育進校園活動，邀請生態(tài)專家為學(xué)生講課，通過舉辦展覽、演講等形式多樣的活動增進學(xué)生的生態(tài)意識。她認(rèn)為，“人法地，地法天，天法道，道法自然”，在天地之間悟道，才能安身立命，明了人生的目的和意義。人類只有通過生態(tài)教育認(rèn)識自然、了解自然，才能和自然建立更親密的關(guān)系，進而愛上自然、保護自然。

家長永遠(yuǎn)是孩子的第一老師

每個孩子都是一個容器，就看裝進這個容器的是什么樣的東西，是發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，還是物理反應(yīng)？這個反應(yīng)所生成的物質(zhì)是有害于集體的還是有助于集體的？

有著40多年一線教學(xué)和管理經(jīng)驗的李有毅認(rèn)為，家庭教育和學(xué)校教育同樣重要，而家長是唯一可以傾聽到孩子最真實聲音的人，家長要尊重孩子的意愿，不要泯滅孩子的興趣，同時還要“能利他，講理性，行表率”。

教育是無痕跡的，潛移默化的，在很多方面，家庭教育是與學(xué)校教育相通的。家長對很多問題的看法都在時時影響到孩子，其對待生活、工作和家庭的態(tài)度都將會影響到孩子的一生。

孩子的可塑性很大，家長的所作所為，孩子都會看在眼里;家長能否用積極的、寬容的態(tài)度來看問題，都會影響到孩子。比如，家長是“在工作中生活”還是“在生活中工作”，家長對這一問題的選擇也會影響到孩子對待生活、未來對待工作的態(tài)度——如果家長工作有激情、有熱情、有干勁兒，并且不斷努力，孩子就會受到更多正面的影響。這有利于孩子最終走向工作崗位，獨立面對生活。

家庭是可以徹底放松的地方，可以真實表露想法，家長可以聽到孩子最真實的聲音、看到孩子最真實的一面，所以家長的作用是非常大的。家長可以在了解孩子的性格和興趣等的基礎(chǔ)之上，施以循循善誘、因勢利導(dǎo)的教育。而好孩子的成長，必然植根于正確的家庭教育方式和和諧的家庭環(huán)境。

李有毅認(rèn)為，現(xiàn)在的家長面臨的新環(huán)境、新挑戰(zhàn)有很多，需要學(xué)習(xí)的東西也很多，家長必須要與時俱進。作為家長，首先要有一定的說教。當(dāng)遇到問題時，需要從正反兩面分析問題，引導(dǎo)孩子辯證地看問題。當(dāng)孩子犯錯時，不是一味地批評孩子，需要家長指出問題，但是方式、方法很重要。而要達(dá)到這種“理性”，家長就需要和孩子共同學(xué)習(xí)。

李有毅說，包括家庭教育和學(xué)校教育在內(nèi)，教育是貫穿始終的，不過在某個時期，某種教育形式所起的作用會相對更大。而對于家長而言，家長要在行為上為孩子做好表率。比如，無論工作再累，回到家都一定要看書、看報、上網(wǎng)獲取有用信息，對于社會現(xiàn)象能保持積極的、正能量的評價等。

生態(tài)教育非常重要

何謂“生態(tài)教育”？“生態(tài)教育”是立足于生命視野對大自然的一種認(rèn)識和理解。它以自然為教育的基點，認(rèn)為教育的目的之一就是要遵循自然規(guī)律，不斷認(rèn)識自然、了解自然，促進生命的完善，提升生命的價值。

李有毅表示，通過舉辦生態(tài)教育進校園進課堂活動，要逐漸形成一個學(xué)生帶動一個班級、一個班級帶動一座學(xué)校、一座學(xué)校帶動一片區(qū)域，從而影響整個社會的方式，在校園中、在全社會掀起倡導(dǎo)生態(tài)文明理念的濃厚氛圍。

“我自己親身參與的生態(tài)校園宣傳就有很多，比如說校園生態(tài)展覽，每次都由同學(xué)們精心準(zhǔn)備，有漂亮的環(huán)保手抄報、樹葉做成的圖畫、手工小擺設(shè)、小道具等等，就是要通過實踐教導(dǎo)孩子們從身邊小事做起，善用地球資源，豐富生態(tài)理念。”李有毅希望將來與更多的社會機構(gòu)合作，開發(fā)更多生態(tài)課程，讓孩子們在濃濃的書香中，插上綠色夢想的翅膀，讓生態(tài)理念植根于孩子的心中。

李有毅說，春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。老師要有一顆清凈心，帶著孩子去感受每個時節(jié)。我們的孩子與四季同行，每天都有一到兩個小時的自然開慧課程。春天在室外看花、觀察昆蟲;夏天帶孩子走進田野走進森林;秋天農(nóng)民的莊稼收割之后，孩子們可以在上面與自然融為一體;冬天寒風(fēng)凜冽，河流結(jié)冰，可以帶著孩子，到室外觀察冰面，還可以滑雪滑冰，了解山野的快樂。

具體到北京十二中，李有毅說將生態(tài)文明教育的建設(shè)與發(fā)展納入了學(xué)校長期發(fā)展規(guī)劃，滲透到課堂教學(xué)和社會實踐活動，生態(tài)文明教育經(jīng)費優(yōu)先保障，生態(tài)文明教育師資重點培養(yǎng)，結(jié)合“地球日”“環(huán)境日”等開展特色鮮明的生態(tài)科普宣傳。

在北京十二中的樓道上，布滿了各類“校長獎學(xué)金”獲得者的簡介，這成了學(xué)校文化一道亮麗的風(fēng)景線。該獎學(xué)金是李有毅用她個人的國務(wù)院特殊專家津貼、正高級教師和特級教師津貼以及所獲獎金等，于2010年設(shè)立的。評選對象為學(xué)校內(nèi)部各個校區(qū)的在校生和學(xué)生團體。至今已舉行10屆評選活動，共有800余人次參與申報，近150人次榮獲獎學(xué)金，這其中也有生態(tài)環(huán)境類別的學(xué)生獲獎。

“校長獎學(xué)金的設(shè)立，旨在鼓勵優(yōu)秀學(xué)生拔尖領(lǐng)跑，為學(xué)生樹立身邊的榜樣，發(fā)揮先進典型的示范導(dǎo)向作用。”這也是立足于李有毅自己提出的“讓優(yōu)秀學(xué)生領(lǐng)跑，讓所有學(xué)生優(yōu)秀”理念。

李有毅認(rèn)為，十二中的學(xué)生必須具備正氣與志氣的社會責(zé)任、具有底氣與雅氣的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、具有靈氣與勇氣的創(chuàng)新能力、具有大氣與和氣的國際視野，這是培養(yǎng)“大寫的人”的重點工程。

為了祖國的未來奉獻(xiàn)心智

十多年來，李有毅一直用行動踐行著自己的承諾。在她的帶領(lǐng)下，十二中已經(jīng)發(fā)展成為了一個跨越幼小初高多個學(xué)段、一校多址的教育集團。如今，創(chuàng)新教育已成為學(xué)校一張靚麗的名片。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，她發(fā)起成立了全國“推進教育信息化應(yīng)用名校聯(lián)盟”，加入世界名中學(xué)聯(lián)盟，在全國首創(chuàng)了錢學(xué)森學(xué)校、創(chuàng)辦了錢學(xué)森航天實驗班和錢學(xué)森班，推進國家級課題《普通高中創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐研究》。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、積極思維、開展活動和充分表現(xiàn)的四大發(fā)展空間，讓每一個學(xué)生都能在自己感興趣的領(lǐng)域內(nèi)得到健康的發(fā)展。

除了耕耘好十二中教育集團的“一畝三分地”，李有毅還積極承擔(dān)教育的社會責(zé)任。她還擔(dān)任了中國創(chuàng)新人才教育研究會副會長、北京市教育研究會高中教育研究分會副理事長、首都師范大學(xué)教育碩士特聘導(dǎo)師等職務(wù)，辛勤的付出也讓她榮膺“全國先進工作者”“全國五一勞動獎?wù)隆薄叭珖思t旗獎?wù)隆钡葮s譽稱號。

2018年，李有毅成為全國政協(xié)委員，在參政議政的道路上開始履職。“全國政協(xié)委員代表的不是個人，也不是學(xué)校，這意味著一份沉甸甸的、光榮的責(zé)任。雖然大家分工不同但都要在自己現(xiàn)有的崗位上，切實履行好自己的職責(zé)。”李有毅說。

“基礎(chǔ)教育階段是人生的預(yù)備期，習(xí)慣的養(yǎng)成期，也是一個人可塑性最強的時期。所以基礎(chǔ)教育在整個教育體系中占據(jù)非常重要的位置。”李有毅曾經(jīng)對全國政協(xié)委員名單進行了研究，她發(fā)現(xiàn)十三屆全國政協(xié)委員中來自基礎(chǔ)教育界的人數(shù)較之上一屆有所增加，“這說明國家對基礎(chǔ)教育更加重視了，‘人多聲強建言獻(xiàn)策的力量也一定會更強大，這是一件令人欣喜的事。”

第一次參加全國兩會，李有毅特別關(guān)注的是教育的精準(zhǔn)扶貧問題、現(xiàn)代青少年的培養(yǎng)以及學(xué)生的心理健康等問題。而這些都是她基于日常教育實踐經(jīng)驗而發(fā)現(xiàn)的問題。

“站在全國兩會更高的平臺上，我將和眾多優(yōu)秀的教育同仁一道，以飽滿的熱情和嚴(yán)肅的責(zé)任感，積極為推動中國教育發(fā)展而貢獻(xiàn)自己的一份力量。”在李有毅看來，從“豐臺區(qū)人大常委會委員”到北京市人大常委會委員，再到“全國政協(xié)委員”，一路走來，變化的是崗位的名稱，但不變的是為中國教育發(fā)展建言獻(xiàn)策的情懷。

在全國政協(xié)十三屆一次會議教育界別聯(lián)組會上，李有毅說：當(dāng)前，在培育社會主義核心價值觀時面臨著信仰和價值觀多元趨勢，德育內(nèi)容和手段較為抽象，各個學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的實施建議和進展與核心價值觀的具體落實之間還存在著分離。

李有毅建議，應(yīng)創(chuàng)造條件，實現(xiàn)傳播渠道規(guī)范化，規(guī)范媒體和信息文化市場，促使價值引領(lǐng)和經(jīng)濟利益協(xié)同發(fā)展;實現(xiàn)培育途徑課程化，把踐行社會主義核心價值觀納入系列課程并加以培訓(xùn);實現(xiàn)培育踐行活動化，打造更多踐行社會主義核心價值觀體驗基地，開發(fā)更多德育實踐課，完善校園文化活動設(shè)施;實現(xiàn)師德建設(shè)日常化，加強師德師風(fēng)建設(shè)，全面提升教師素養(yǎng);實現(xiàn)培育環(huán)境聯(lián)合化，加大師范院校畢業(yè)生的師德和核心價值觀教育，加強家風(fēng)建設(shè)，強化環(huán)境育人;實現(xiàn)學(xué)科滲透無痕化，在學(xué)科教學(xué)中加強社會主義核心價值觀的有效滲透;實現(xiàn)輔助途徑多樣化，充分利用網(wǎng)絡(luò)途徑傳播社會主義核心價值觀;實現(xiàn)學(xué)科德育指導(dǎo)綱要時代化，內(nèi)容及時更新，使之更加符合時代發(fā)展要求。