捧一顆真心 潤萬物生長

謝莎

汪尊明曾經(jīng)看過一份國內(nèi)某著名高校出國留學(xué)生回國率的研究報告，較低的數(shù)據(jù)深深地觸動了他，“這與我們小學(xué)階段紅色教育進(jìn)行得不夠深入、紅色的種子播撒得不夠有關(guān)?！庇谑牵@位教學(xué)出身的校長，認(rèn)真研究少先隊(duì)工作，深入開展少先隊(duì)工作實(shí)踐，將知識分子對家國的一腔責(zé)任感和對少先隊(duì)學(xué)科的尊重，科學(xué)地融為一體。

少先隊(duì)活動不能只是一場精彩的過眼云煙，活動的課程化、體系化，才能彰顯活動價值，讓意義生根。

分散的活動該如何串起來，汪尊明反復(fù)思考，最終抓住了“儀式感”這個關(guān)鍵詞。儀式賦予某個時刻、某件事情以特殊的意義，以表現(xiàn)它的重要性。而少先隊(duì)活動的儀式感，正是通過增加場景的特別性，給隊(duì)員們留下深刻的記憶。更重要的，儀式感的本質(zhì)，其實(shí)就是愛和珍視。根據(jù)這個思路，汪尊明倡導(dǎo)開發(fā)了一系列富有儀式感的少先隊(duì)課程。

師苑小學(xué)少先隊(duì)的儀式教育活動采用“3+2”模式：“3”指的是三大儀式，即一年級入學(xué)入隊(duì)禮、三年級十歲成長禮、六年級畢業(yè)典禮;“2”指的是每周升旗禮和每月頒獎禮。其中，三大儀式是謙虛的汪尊明唯一愿意提及的工作經(jīng)驗(yàn)。

新生入學(xué)的頭等大事，就是樹立對少先隊(duì)的向往之情。

師苑小學(xué)大隊(duì)部開展的少先隊(duì)主題隊(duì)日暨新生入學(xué)儀式以“開蒙 啟智 立德”為主題。與“開筆禮”不同，它采用了“嵌套式”結(jié)構(gòu)。

看著我滿臉問號，汪尊明耐心地解釋。所謂“嵌套式”結(jié)構(gòu)，是指采用六年級少先隊(duì)主題隊(duì)會作為活動形式?；顒又?，六年級隊(duì)員為新入學(xué)的弟弟妹妹頒發(fā)“學(xué)生證”，這是“殼”;而將“開筆破蒙”等新生入學(xué)禮作為內(nèi)容，這是“瓤”。規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某銎臁⒄R響亮的呼號、鮮艷奪目的紅領(lǐng)巾，讓新入學(xué)的小學(xué)生立即意識到，在他/她的身邊有一個組織，叫作中國少年先鋒隊(duì)。

在這樣的儀式中，“我是小學(xué)生了”與“我要當(dāng)少先隊(duì)員”，一種身份的明確與對另一種身份的渴望充分交融，一顆顆紅色的種子悄然播下。

分批次入隊(duì)，增強(qiáng)了少先隊(duì)員們的榮譽(yù)感。

輕易得到的東西，未免待之輕慢，人皆如此。根據(jù)政策引領(lǐng)，師苑小學(xué)實(shí)行分批次入隊(duì)。一年級學(xué)生從第二學(xué)期開始接受為期兩個月的少先隊(duì)知識課程培訓(xùn)。從少年先鋒隊(duì)的歷史到隊(duì)歌與誓詞，從紅領(lǐng)巾的來歷到規(guī)范系法，培訓(xùn)課程強(qiáng)化了孩子們加入少先隊(duì)的渴望。

“我們從黨組織發(fā)展黨員的程序中吸取經(jīng)驗(yàn)，通過測試和教師推薦，確定首批少先隊(duì)培訓(xùn)人?！?/p>

達(dá)到要求的培訓(xùn)人在“六一”前夕，就能參加學(xué)校為他們舉辦的“立志 啟航 追夢 成長”為主題的入隊(duì)儀式啦！

在入隊(duì)儀式中，老隊(duì)員為新隊(duì)員們戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，在大隊(duì)長的帶領(lǐng)下鄭重宣誓;在嘹亮的隊(duì)歌聲中，中隊(duì)長接過了火紅的中隊(duì)旗;家長也激動地見證了自己孩子人生中第一件政治生活大事。

有一位家長，在入隊(duì)禮上送給孩子一份神秘的禮物：孩子爺爺入隊(duì)時的紀(jì)念品——小五角星，爸爸入隊(duì)時得到的文具。當(dāng)這些被珍藏多年的老物件承載著信仰展示在大家面前時，幾乎所有人都被感動了。

新隊(duì)員們戴上紅領(lǐng)巾，一顆成為共產(chǎn)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的理想種子，無聲地發(fā)芽了……

步入十字頭的年齡，要學(xué)會思考，懂得感恩。

十歲，是孩子成長的重要界碑?！昂芏嗉彝ザ己苤匾暫⒆拥氖畾q生日，我們學(xué)校也給孩子們過十歲。”汪尊明的臉上浮起了慈父般的微笑。他說的是學(xué)校為全體隊(duì)員舉辦的少先隊(duì)主題隊(duì)日活動暨十歲成長禮。

體驗(yàn)成長的快樂，知曉父母的養(yǎng)育之恩，樹立美好理想，學(xué)會責(zé)任擔(dān)當(dāng);把孝道、感恩、責(zé)任等意識通過活動傳遞給每一名隊(duì)員，在活動中接受傳統(tǒng)文化的洗禮，是成長禮活動課程的目的。

為了充分展示成長的“過程性”，師苑小學(xué)梳理出“尋找幸福的樣子”“感恩在行動”“我的成長”“夢想——我的2035”等四個篇章，分別開展體驗(yàn)課程，引導(dǎo)隊(duì)員們通過回顧自己的成長，表達(dá)對師長、對社會的感恩之情。很多隊(duì)員在課程中學(xué)會了生活技能，養(yǎng)成了做家務(wù)的習(xí)慣。

有位小隊(duì)員，爸爸生病多年，家里靠媽媽打工維持生活。他平時勤奮努力，沉穩(wěn)懂事。成長禮上，他給媽媽深深地鞠躬，淚流滿面。

“心疼媽媽，感謝媽媽，這不就是十歲孩子最重大的成長嗎？”

畢業(yè)禮是隊(duì)員們送給我們的禮物。

六年級隊(duì)員的畢業(yè)典禮同樣是一場少先隊(duì)主題隊(duì)日活動，主題為“青春 感恩 夢想”。

正如汪尊明所說，與前兩次不同，這次的儀式課程充分體現(xiàn)了高年級隊(duì)員們的自主性：畢業(yè)匯演他們自編自導(dǎo)自演節(jié)目，從串場詞的撰寫到角色的選定和編排;畢業(yè)照從擺拍的場景到拍攝的順序，從服裝的選擇到發(fā)型確定;從班級群里搜集小學(xué)六年的圖片和視頻，協(xié)作剪輯成全中隊(duì)的成長視頻，每一幀圖像，每一段音樂，每一句畫外音，都由隊(duì)員們自己完成。

在這個課程中，隊(duì)員們回顧自己的小學(xué)階段，重溫和師友在一起的幸福時光，在留戀中啟程……

在采訪中，記者了解到，盡管汪尊明沒有重點(diǎn)展開講述，但學(xué)校的每周升旗禮、每月頒獎禮以及志愿者活動也已經(jīng)成熟?！霸诨A(chǔ)教育階段，我們不搞精英教育，學(xué)校給每位隊(duì)員搭建平臺?！?/p>

常態(tài)化的少先隊(duì)活動，儀式活動的課程化實(shí)施……汪尊明通過這些高招，使得師苑小學(xué)的少先隊(duì)活動與隊(duì)員們的成長一同躍然而出。累累碩果的背后，是他對偉大祖國、對火紅事業(yè)奉上的一顆真心。