優(yōu)秀教師必備素養(yǎng)的思考

張瑞可

摘 要：一直以來，我國教育行業(yè)都在探討如何提高優(yōu)秀教師的必備素養(yǎng)，想要加速我國教育行業(yè)的發(fā)展，那么就必須培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的優(yōu)秀教師，來為我國教育行業(yè)輸送全方位人才，一名優(yōu)秀的教師不僅要精通自己的專業(yè)學(xué)科，更應(yīng)該擁有淵博的知識(shí)，隨時(shí)跟蹤學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，了解教育行業(yè)中的新觀點(diǎn)，不斷更新擴(kuò)大自己的知識(shí)庫，走在學(xué)科的前沿。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀教師;必備素養(yǎng);專業(yè)技能

引言

一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備良好的文化素質(zhì)，不光要在教育科學(xué)理論方面有一定修養(yǎng)，更要通曉一些基本的社會(huì)學(xué)科知識(shí)，做到博學(xué)多才，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，訓(xùn)練良好的思維創(chuàng)新能力，充分利用自己的專業(yè)知識(shí)和其他學(xué)科相結(jié)合，在應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上融合素質(zhì)教育，完成教育轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，形成一個(gè)良好的溝通橋梁。

一、較高的職業(yè)道德素養(yǎng)

（一）忠于教育事業(yè)

優(yōu)秀教師必須擁有較高的職業(yè)道德素養(yǎng)，忠于教育事業(yè)，能夠擁有對教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的精神。一位熱愛教育事業(yè)的優(yōu)秀教師，一定要以為人師表、熱愛學(xué)生為基礎(chǔ)，優(yōu)秀的教師一定會(huì)不間斷的進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，武裝自己的政治頭腦，在思想上與黨中央的教育方針政策保持一致。在弘揚(yáng)社會(huì)主義特色精神的同時(shí)，也一定會(huì)進(jìn)行社會(huì)發(fā)展觀的教育，提高教師自己的道德情操，才能更好的對學(xué)生進(jìn)行人生觀和價(jià)值觀的教育，較高的職業(yè)道德素養(yǎng)才能使教師對于教育事業(yè)更加具有使命感。

（二）熱愛學(xué)生

優(yōu)秀教師除了擁有過硬的專業(yè)知識(shí)和文化素養(yǎng)以外，還必須熱愛學(xué)生。學(xué)生是不同的個(gè)體，學(xué)習(xí)過程中能力不同表現(xiàn)不同。在教學(xué)過程中我們難免會(huì)遇到一些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)困生，優(yōu)秀的教師應(yīng)該一視同仁，甚至要多關(guān)注學(xué)困生，對他們因材施教進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，確保學(xué)生的知識(shí)水平能夠維持在同一水平線上。教師也可以成立不同的學(xué)習(xí)互助小組，讓成績比較好的同學(xué)，幫助學(xué)困生共同進(jìn)步。愛是教育的基礎(chǔ)，是職業(yè)道德的基本素養(yǎng)。作為一名優(yōu)秀的教師，不能夠放棄后進(jìn)生，我們要正視學(xué)生的個(gè)性差異，采用多元化的評價(jià)，尊重他們、肯定他們，更應(yīng)該傾注真心的愛他們。

（三）無私奉獻(xiàn)的精神

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，從古至今，教師就一直扮演著“蠟燭”的角色，對教育事業(yè)可以說奉獻(xiàn)了自己的全部，一名優(yōu)秀的教師在無私奉獻(xiàn)的精神上要想進(jìn)一步提高，就一定會(huì)不自覺的舍小我實(shí)現(xiàn)大我，學(xué)生的事情大于一切。優(yōu)秀教師常常是遠(yuǎn)離喧囂和熱鬧，默默守在學(xué)生身邊。優(yōu)秀的教師常常是在淡泊名利中積極進(jìn)取，在辛苦寧靜中樂觀向上。優(yōu)秀教師心靈純粹，優(yōu)秀教師都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，他們都能做到將自己的青春和熱血都無私奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

二、較強(qiáng)的專業(yè)技能素養(yǎng)

（一）過硬的教學(xué)能力

優(yōu)秀教師必須具備過硬的教學(xué)能力，這也是優(yōu)秀教師必須具備的基本素質(zhì)之一。所謂教學(xué)能力，就是教學(xué)基本功。首先表現(xiàn)在對課程有深刻的理解，洞悉學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，在教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面有很高的造詣，能夠靈活運(yùn)用不同教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)表現(xiàn)在有較高的課堂組織和駕馭技能，面對復(fù)雜變化的課堂能游刃有余的調(diào)度，可以輕松應(yīng)對各種突發(fā)事件，課堂氣氛融洽能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）精湛的專業(yè)知識(shí)

教師在教育專業(yè)方面的知識(shí)需要不斷深入鉆研，一名優(yōu)秀教師在具備過硬的教學(xué)能力基礎(chǔ)上，更是需要具備精湛的專業(yè)知識(shí)。隨著新課改的不斷推進(jìn)，教師需要不斷完善自己的教育體系，包括一些課外領(lǐng)域方面知識(shí)，來了解學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。在學(xué)科知識(shí)方面，優(yōu)秀的教師需要做到將學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，將其他學(xué)科的知識(shí)融入到自己的專業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中，讓學(xué)生更好地理解課堂上教授的知識(shí)，教師擁有淵博扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

（三）善于教育科研

教師作為園丁和教書育人的專家，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)上多下功夫，優(yōu)秀的教師可以將教學(xué)知識(shí)和教研結(jié)合起來，從中總結(jié)屬于自己的教學(xué)方法，可以根據(jù)教學(xué)過程中遇到的問題提出獨(dú)特見解，探索新的教學(xué)規(guī)律和模式。多數(shù)教師在教研方面僅僅停留于教材的研究和考試的研究，相關(guān)教學(xué)理論較為薄弱，善于教育科研的老師更能在目前素質(zhì)教育的發(fā)展形勢下適應(yīng)現(xiàn)代教育的挑戰(zhàn)。優(yōu)秀教師的成長也離不開對教育教學(xué)的研究，教學(xué)與科研是教師專業(yè)成長的基石。通過課題研究解決教學(xué)工作中遇到的問題和困惑，教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力得到提高。教育需要教師在工作中不斷地反思提升，也就要求教師把自己和學(xué)生當(dāng)做研究對象，揣摩、體驗(yàn)、品味教育教學(xué)中的日常，思考自己的教育實(shí)踐、教育思想，對經(jīng)歷的教學(xué)過程做出肯定性的判斷，把教育教學(xué)中的感悟通過教育科研總結(jié)出來，讓自己站的更高，看得更遠(yuǎn)。

三、積極進(jìn)取的教育觀念

（一）敏銳的時(shí)代意識(shí)

教師應(yīng)該跟隨時(shí)代的步伐，不斷改善教育觀念，根據(jù)聯(lián)合國組織對現(xiàn)代教育的認(rèn)證，全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，樹立“以人為本”的教育觀念，應(yīng)試教育已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需求，在此基礎(chǔ)上，一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該充分運(yùn)用素質(zhì)教育，在傳授知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生素質(zhì)才符合教育發(fā)展的規(guī)律和新時(shí)代的教育理念。在時(shí)代發(fā)展的新形勢下，當(dāng)今社會(huì)各種媒體的發(fā)展，使得學(xué)生獲取知識(shí)信息渠道多樣化，教師需要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)新意識(shí)形態(tài)的學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生建立起正確、科學(xué)的人生觀和世界觀，這也是一名優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的責(zé)任素質(zhì)。

（二）勇于探索的創(chuàng)新精神

教學(xué)中機(jī)械性勞動(dòng)會(huì)讓一些老師喪失自主發(fā)展的意識(shí)，簡單重復(fù)讓某些老師失去了工作的激情和新鮮感，優(yōu)秀的教師會(huì)改變這種狀態(tài)設(shè)法創(chuàng)新。運(yùn)用自己創(chuàng)新的教育智慧給自己給學(xué)生帶來無限的樂趣。創(chuàng)新能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的工作效率，創(chuàng)新就不會(huì)固守單一陳舊的教學(xué)方法，創(chuàng)新就會(huì)思路發(fā)散總能推陳出新。教育本身就是最具創(chuàng)造性的精神活動(dòng)，優(yōu)秀的教師會(huì)保持勇于探索的創(chuàng)新精神。只有大膽創(chuàng)新才會(huì)形成自己具有個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。

例如：在魯科版高一化學(xué)必修第二冊的化學(xué)實(shí)驗(yàn)《自制米酒》當(dāng)中，教師可以利用自己的創(chuàng)新能力，帶領(lǐng)學(xué)生共同體驗(yàn)米酒的制作過程，知道米酒的發(fā)酵原理，領(lǐng)略我國傳統(tǒng)釀造工藝的魅力。由于在日常生活中，米酒也是一種比較常見的食品，但很多人對于米酒的制作過程，和其中的化學(xué)原理都并沒有特別深刻的認(rèn)知，所以優(yōu)秀的教師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣，促使他們主動(dòng)去了解米酒中的化學(xué)反應(yīng)。

（三）終身學(xué)習(xí)的思想

教師必須擁有終身學(xué)習(xí)的思想，才能夠在教學(xué)水平領(lǐng)域中不斷進(jìn)步，尤其是在專業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中，更應(yīng)該如此，化學(xué)教材和一些新的知識(shí)點(diǎn)都在不斷改變，如果老師固步自封，那么給學(xué)生帶來的也不會(huì)是特別好的觀點(diǎn)，優(yōu)秀的教師只有形成終身學(xué)習(xí)的思想，才能在該領(lǐng)域不斷進(jìn)步，尤其是一些專業(yè)性比較強(qiáng)的東西，優(yōu)秀教師只有對自己高標(biāo)準(zhǔn)，才能達(dá)到相應(yīng)水平。

結(jié)語

優(yōu)秀教師應(yīng)該是全能型人才，不僅對于自己的學(xué)科知識(shí)相當(dāng)了解，也能夠了解其他有關(guān)的學(xué)科知識(shí)，在教學(xué)過程中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)行完善和進(jìn)步，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)困生和優(yōu)生都能一視同仁，促使自己不斷在反思中提高自我，將這樣的信念轉(zhuǎn)化為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力，為社會(huì)持續(xù)輸送高素質(zhì)人才的同時(shí)，也能促使自己不斷的成長。

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