怎樣用交流卡培養學生好習慣

李偉華

培養學生良好行為習慣，是廣大班主任長期以來的工作。但是良好習慣的培養太難了，主要是因為習慣的培養是一個長期的過程，需要家校一致的長期教育，方能有所成效。怎樣讓家校工作做到一致性與長期性呢？我認為要找到家校共育的平臺和媒介，方能解決這一問題，于是創設和制作了家校交流卡，建立了用交流卡進行習慣培養的家校共育模式。

我設置的小學生需要培養的十大習慣有：生活自理習慣、勞動衛生習慣、聽課習慣、作業習慣、閱讀習慣、計算習慣、運動習慣、與人交往習慣、自學習慣、反思內觀習慣。這些習慣囊括了小學生的學習與生活的方方面面。培養哪個習慣，哪些人參與培養活動，由老師根據教學工作的需要進行安排，與學生和家長共同商定。

具體做法是：把培養目標設置成五個小目標，對照小目標去進行行為習慣培養。以21天為一個習慣培養周期，圍繞設置的小目標，達到一個目標得一星，五個目標都達到得五星。一星代表一分，21天后累計分數，進行星級評定，21天的滿分是105分，95分以上為五星級，85～94分為四星級，75～84分為三星級，60～74分為二星級。

實施這個模式的培養的學生，進步率幾乎是百分之百。綜合來說，這個模式有以下幾大特點：

1、加強家校溝通，循序漸進，讓小目標培養好習慣

家長與學校必須循序漸進，通過小步小步走，來促進大跨越的進步，讓孩子們跳一跳就能夠摘到桃子，切記急功近利。行為習慣的培養是一個長期的過程，不可能一蹴而就，讓孩子小步走，讓孩子不斷地體驗小成功，有小收獲小成績，不斷積累信心，鼓舞孩子，培養良好的行為習慣。通過交流卡來培養孩子行為習慣的目的：不僅要培養孩子的良好習慣，而且要帶給孩子一種深刻的體驗，習慣是可以培養的，優秀是可以打造的，主動權完全在自己的手里，讓孩子在習慣培養的體驗中學到方法，體驗成功，學習經驗，并且把這種方法和經驗應用到今后的學習、生活和工作當中。它帶給孩子的影響是終身的，長遠的。

2、堅持因材施教，尊重個性，小激勵激發好習慣

用交流卡來培養孩子良好習慣，要善于根據不同的孩子，靈活機動地進行小目標的改進，幫助學生一點點進步。比如我班上有兩個孩子，非常不喜歡閱讀，我和家長決定重點對他們進行閱讀習慣的培養。在閱讀習慣培養中，首要的一個小目標就是每天保持半小時以上的文字書籍閱讀，其中有一個家長反映孩子不喜歡文字閱讀，最多能堅持十幾分鐘。于是我就給他把目標進行改變分解：閱讀不能堅持的時候，可以改為寫一寫，把讀書變成抄寫;或者請大人幫忙讀。總之，每天保證半小時以上閱讀時間，如果這一天作業多，還可以放棄一部分語文作業，把每天的閱讀放在第一位！孩子用這樣的方法經過了一輪的打卡訓練，終于讀完了一本書，這對孩子來說是一個了不起的成就，孩子從來沒有體驗過能夠完整地讀完一本書，體會到了讀書的樂趣，體會到了文字的快樂，在第一輪星級評定中，孩子評為三星閱讀之星。現在孩子已經上初中了，媽媽非常感謝老師培養了孩子的閱讀習慣，讓孩子在初中學習中保持一個良好的狀態，語文學習有了很大進步。

3、互相監督，角色互換，小進步鞏固好習慣

孩子的習慣培養不是一蹴而就，需要不斷的強化，一輪打卡結束后，有不少孩子進步還不夠明顯，如果不進行強化，很容易就回到原來狀態，所以打卡練習進行了幾輪。后續的打卡又增加了學生之間互相監督，互相促進的辦法，通過第一輪的父母監督，孩子已經形成了初步習慣，但是要強化鞏固，必須繼續打卡練習。同學之間互相監督，有利于增加打卡的趣味性和孩子的互動性，有時還能起到意想不到的效果。

學生之間互相監督，形成共同促進，孩子在互相的督促中彼此促進。比如有兩個孩子都是比較懶散的，以前父母督促的時候總是很被動，讓他們結對子，互相督促打卡，一下子就把他們積極性調動起來了，因為他們有了雙重身份，不僅僅是學習者，更是督促者，他們在督促別人學習的過程中，也促進了自己，按要求去學習。打卡的效果和學習效果比第一輪明顯好轉。

4、積極創新，在實踐中摸索更合適的方法

在交流卡的使用中，我有個同事非常善于動腦筋，善于創新，在習慣培養的實踐中，她發現給孩子每天的目標完成情況進行評價，更有利于孩子的習慣養成，于是她把交流卡進行了改進，把每個小目標的評價進行“優、良、中、差”的評價細化，這樣給孩子更加明確的指導作用。這些小小的改進，實效性更強，更有利于孩子習慣養成。另外，還讓每一個參與習慣培養的孩子莊嚴地許下承諾，一諾成金，孩子們的責任心加強了。

后來我根據低段孩子的特點，把培養目標進行改進，編寫了一套了適合低段孩子的習慣培養目標。用低段交流卡培養一年級孩子的作業習慣，取得了很好的效果。但要注意兩點：

1）低年級的孩子自控力差，家長要機動靈活運用小目標，逐步前進。

要求孩子在規定的時間內完成作業，有時孩子超過時間，家長可順勢引導孩子反思自己哪里浪費了時間，那些時間沒有抓緊，怎么去更合理地利用時間，只要孩子能這樣去反思并在第二天改進，就可以給孩子獲得五星。

2）抓住一兩個關鍵的小目標來培養，達到以點帶面的效果。

五個小目標都要求孩子做到比較難，這時需要取舍盯住一兩個小目標去努力，作業拖拉，做事不專注是孩子作業中普遍的突出問題，所以孩子只需達到“能在規定時間去做作業，做完作業再去玩;作業時不做其他事情，半小時后可休息一會;在規定時間內完成作業。只要做到這三條就可以得滿分。孩子做到作業不拖拉，作業專注，那么書寫端正、正確都是順理成章的事情。

交流卡這個媒介與平臺，聚合了家校共識，凝聚家校力量，用來培養學生的好習慣，效果顯著。交流卡是家校共育的好幫手。