關于提升高中階段英語教學質量的方法研究

李紅梅

摘 要：伴隨著“新課改”教學思想的逐步深入，高中英語教師在教導學生們學習相關英語知識期間，對于學生們的實際學習質量要求也在不斷提升。為了能夠使學生們的英語知識理解更為全面有效，教師應創編對應的教學策略，使之能夠切實提升學生們的綜合學習質量。所以，在教師為學生們講解相關英語知識時，應立足基礎性的英語教學內容進行設計，使之能夠契合學生們的學習需要，從而穩步提升學生們的英語知識學習效率。

關鍵詞：高中英語;課堂教學;質量提升

在教師為學生們講解高中英語知識內容期間，應重視對學生綜合學習能力的強化和提升，使之能夠根據學生的學習需要，設計對應的教學方法和知識內容，用以綜合提升學生們的學習質量。所以，教師在教導學生們學習相關英語知識時，應設計趣味性的教學策略，使之有效提升學生們的學習積極性。同時，教師應創編知識性的教學內容，使之能夠有效拓寬學生們的綜合認知視野。此外，通過教師為學生們設計互動性的教學情境，可以使學生們的語言表達能力得到實質性提升。

一、趣味性教法創新，提升學生學習動力

高中階段的英語知識教學中，教師應圍繞學生們的學習實際，設計針對性的教學策略，使之能夠全面提升學生們的英語知識學習興趣。在教師看來，學生學習英語知識的過程，就是一個不斷積累和內化所學知識細節的過程。因此，教師在教導學生們學習相關英語知識時，便可為其設計對應的趣味性的教學內容，使之能夠迎合學生們的學習心理，從而使其對所學知識充滿興趣。有了學生源自內心的學習興趣為基礎，可以使學生在學習相關英語知識內容時，能夠表現得更為積極主動，對應的知識學習過程也更為高效。所以，教師在教導學生們學習相關英語知識內容時，便可為其設計對應的趣味性教學策略，使之能夠全面提升學生們的學習效率。

例如，教師在教導學生們學習高中英語必修一Unit 5 Nelson Mandela—a modern hero.的相關知識內容時，便可由教師為其設計對應的趣味性教學策略，使學生能夠真正對所學知識內容產生濃厚的學習興趣。所以，教師在教導學生們學習相關英語知識時，便可圍繞學生們的學習實際，創編對應的綜合性教學策略，使學生能夠真正理解其中的知識細節。故而，教師在教學過程中，可以為學生們拓展相關的趣味性知識內容，使學生能夠為曼德拉的生平故事所吸引，對應的英語知識學習過程也更為積極主動。因此，教師在教導學生們學習相關英語知識內容時，應當圍繞學生們的學習興趣方向，設計對應的教學內容和策略，使之能夠有效吸引學生們的學習注意力，并使其對當前的英語知識學習內容能夠深入理解。

二、知識性內容指導，拓寬學生認知視野

在教師為學生們講解高中階段的英語知識內容時，應重視對學生的教學觀察和分析，這樣能夠及時發現學生們的學習特點，從而設計針對性的教學策略，使之能夠全面提升學生們的英語知識學習質量。所以，教師在教導學生們學習相關英語知識內容時，便可圍繞學生們的學習實際，設計對應的知識性教學策略，使其能夠真正掌握相關知識細節。故而，教師通過系統全面的教學觀察和分析，最終階段為其設計知識性的拓展教學策略，使之能夠在學生當前所學知識細節的基礎上，進行對應的知識性內容拓展，使之能夠有效拓寬學生的綜合認知視野，并深化對所學知識內容的理解。因此，教師在教導學生們學習相關英語知識時，便可為其設計對應的知識性教學策略，使之能夠幫助學生全面提升其英語知識學習質量。

例如，教師為學生們講解關于“Earthquakes”的知識內容時，便可設計對應的知識性拓展教學內容，希望能夠使之有效拓寬學生們的認知視野，從而使其對相關的知識內容有更為全面且深入的了解。為此，教師在教導學生們學習相關知識細節時，便可為學生們拓展相關的知識性內容，如“avalanche”、“mudflow”以及“tsunami”等相關內容，使學生能夠通過閱讀相關文章內容，有效拓寬其知識認知視野，并切實優化學生對相關知識細節的理解。所以，教師為學生們設計知識性的教學策略，使學生能夠借此全面拓寬其綜合認知視野。

三、互動性情境設計，優化學生表達能力

為了能夠使學生們的英語知識學習更為積極高效，教師應圍繞學生們的學習實際，創編對應的互動性教學策略，使之能夠全面提升學生的語言綜合表達能力。在教師看來，學生學習高中階段的英語知識內容時，不能夠僅僅了解基礎性的英語知識，還應同步強化自身的語言表達能力。所以，教師在教導學生們學習相關英語知識內容時，便可為其設計互動性的教學情境，使之能夠有效鍛煉學生的語言綜合表達能力。

例如，學生們在學習關于“Travel journal”的相關知識內容時，便可由教師同學生們一道設計對應的交流性情境，使之能夠引導學生展開積極有效的信息交流，并在此過程中由教師對學生的語言表達不足進行指正，從而切實提升學生們的綜合表達能力。因此，教師為學生們講解相關英語知識時，便可選取相關的英語互動情境進行設計，使之能夠切實提升學生們的綜合表達能力，并全面提升學生們的英語知識學習質量。

綜上所述，教師在教導學生們學習高中英語知識時，應當設計綜合性的教學策略和內容，使之全面提升學生們的英語知識學習質量。

參考文獻：

[1]張霞.提高高中英語教學質量的有效策略[J].中學生英語，2019（08）：57.