閱讀二三事

在您看來，閱讀的誤區有哪些？

周純：很多家長限制了閱讀的邊界，他們不愿意讓孩子讀一些“無用”的書。而且親子閱讀往往只剩下讀，只是通讀一遍而已，停留在表面。

您認為造成這一現象的原因是什么？解決方法有哪些？

周純：造成這個現象的原因有很多，比如家長是外行，得不到專家和老師的指導。關于解決方法，我有幾點建議——

第一，建議有關部門盡快推出分級的核心必讀書目。

第二，對于書單中的核心必讀書目，為老師和家長提供指導意見，告訴大家每本書怎么讀、怎么用。

第三，檢驗讀書效果的方法應該多樣化，寫讀后感只是其中一種而已，而且不太適合低年級的孩子。

父母該怎樣帶孩子讀繪本呢？

周純：第一，爸爸媽媽一定要耐心地帶著孩子一起讀。不要敷衍了事，不要不耐煩，不要三心二意，要像孩子一樣沉浸在故事中，才會感染孩子。教育孩子是父母的天職，閱讀興趣課每周只上一次，時間太短，所讀的書也極有限，而父母每天都和孩子在一起。

第二，先要看圖。第一遍閱讀時，家長一定不要把書上的字念一遍，一定要讓孩子們自己看圖，孩子會看到圖上許多大人看不到的東西。如《我有友情要出租》這本書，如果大人只顧念字，那孩子就不會全力以赴地看圖。

第三，經典的繪本是要反復讀的。家長不要一次給孩子講太多，比如《十四只老鼠》系列和《七只老鼠》系列，里面的信息很多，可以每次只讓孩子關注其中一個點。

第四，繪本讀完后，設置一些游戲、課堂討論、模擬表演等，孩子們可以活學活用。如讀完《小魔怪去上學》，我會設置一些場景，讓孩子去表演，孩子們樂此不疲。建議家長要像老師一樣備課，現在網上的資料很多，對我們非常有幫助。

第五，兒童繪本看起來簡單，可實際上有些連大人都不一定能看懂。如《我不知道我是誰》含有極深的哲學意味，《糟糕，身上長條紋了》則用荒誕的故事表達與人相處的技巧。還有一些繪本，如《圓白菜小弟》《一寸蟲》《和甘伯伯游河》《別讓鴿子開巴士》《打瞌睡的房子》等，很多大人讀過，但不知道作者想講什么，可孩子們卻看得津津有味。而大人們覺得很有教育意義的一些書，孩子們卻不愛看。

我們都說“讀書要趁早”，可以談談您對這句話的理解嗎？

周純：這句話的意思絕不是要拔苗助長，早早地把好多好多的書都讓孩子吞下去。讀書的習慣要趁早培養。孩子從小愛讀書，長大后就很可能依然愛讀書，而不是把讀書當作任務。

人的一生中，最早的讀書，是聽爸爸媽媽講故事。哪怕不到一歲的孩子，都可以聽故事。盡早地和孩子講故事對促進孩子閱讀有著重要的作用。父母是最好的講故事的人。

選擇合適的書是必須的。寶寶階段要選擇印刷質量好的、色彩精準、畫面相對簡單的圖畫書;幼兒園階段的孩子選擇繪本是最好的;小學低年級讀繪本依然是好的，但要選擇畫面和內容都相對豐富一些的作品，要培養孩子觀察事物和表達自己的習慣。然后就是文字書，小學高年級和初中應以閱讀散文和文學名著為主。無論在哪個年齡段，選擇經典的書都是最保險的，因為它們都經歷了時間的考驗。