劉熠暄

“那么短的鉛筆頭他還在用!”“只有指甲蓋大小的橡皮頭他也舍不得丟!”如果你在我們班聽見了這樣的對話,不要驚訝,那一定是同學們在說我們班的“小算盤”!
“小算盤”臉蛋圓鼓鼓的,一雙黑亮的眼睛透出機敏的目光。他不僅自己“精打細算”,當遇到別人浪費時,也總是忍不住嘮叨:“我們可不能隨便浪費啊!資源是有限的……”所以,同學們都叫他“小算盤”!直到,發生了那件事——
又到了流感高發的春季,班級里的吸鼻涕聲此起彼伏。最近,大家發現講臺上多了一盒公用紙巾,連老師也不知道是誰放的。每當紙巾快用完時,又會有新的替換。大家都很好奇這個做好事不留名的同學是誰。這天,一位同學來到講臺邊,從公用紙巾盒里連抽十來張紙巾,隨便一擦就扔掉。轉眼,一包紙又見底了。“小算盤”見狀,皺著眉頭走上前:“這樣有些浪費哦!”那個同學不以為然地爭辯道:“我感冒了,多用幾張紙怎么了?再說了,這可是班級的公共資源,又不是你買的!”“小算盤”聽了,默默地轉身走出了班級。
第二天,我們小組值日,大家早早地來到學校。“咦?是誰比我們還早?”剛走到班級門口,我們發現門居然開了,便好奇地看向教室——“啊?是他呀!”我們忍不住驚呼起來!只見“小算盤”正從書包里拿出一包嶄新的餐巾紙放在講臺上,又把盒子里剩余的幾張紙巾取出來,整整齊齊地疊好放在新的餐巾紙上,一張都沒有浪費。看到這一幕,我的內心翻騰起了浪花……
這時,“小算盤”轉身發現了我們,他不好意思地撓了撓頭:“我,我平時也不怎么用零花錢,看到班級需要,就給大家買了紙巾。”說到這兒,他忽然想到了什么,“不過,紙是以樹木為原料的,咱們還是不能浪費啊,不然,我們的地球資源會越來越匱乏的!哎呀,又忍不住嘮叨了!”
“‘小算盤,你真棒!我們今后要向你學習!”“不對,不是‘小算盤,是‘勤儉節約小達人才是!”同學們你一言我一語。
清晨的陽光灑進教室里,柔柔的,暖暖的。
章老師小點評:
文章的標題十分新穎,引起了讀者的閱讀興趣。小作者在開頭部分運用了人物對話,從側面勾勒出一個精打細算的“小算盤”形象。典型事例中的情節發展讓人意想不到,十分精彩。感謝小作者帶我們認識了這樣一位勤儉節約、關愛集體的好少年。