幼兒園循環式循環式戶外自主游戲的實踐分析

劉利

◆摘? 要：現今社會當中，可以發現循環式戶外自主游戲對于幼兒發展起著重要作用。通過循環式戶外自主游戲活動展開，能夠有效地激發幼兒學習的興趣，同時培養幼兒的學習習慣，促進幼兒身心健康發展。因此需要將戶外游戲通過合理的教學方案設計來融入教育幼兒園的教育活動當中，培養學生的自主游戲的習慣。

◆關鍵詞：幼兒園;實踐教學;自主游戲

根據幼兒園教育指導方針中提出了“開展豐富多彩的戶外游戲體育活動，培養幼兒體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力”的精神要求，教師希望探索戶外運動教育的價值，體育形式創新——戶外體育活動的循環。早晨的活動是孩子一天的開始，“好的開始是成功的一半”。我們探索兒童早操的方式是利用有限的空間開展戶外體育活動，發展兒童的身心健康。

一、幼兒園戶外游戲教學現狀

現今幼兒園教學當中，并沒有將循環式戶外自主游戲體育游戲融入到幼兒教育當中，如果要將循環戶外活動融入幼兒教育當中需要面對多個方面的問題。

其次，因為循環式戶外自主游戲種類較少以及展開的層次不夠，導致幼兒在進行循環式戶外自主游戲的活動組織當中，無法真正的對循環式戶外自主游戲感到開心。同時，幼兒對于戶外知識了解不多，導致幼兒在參與循環式戶外自主游戲的時候，無法全身心的投入于循環式戶外自主游戲當中。導致幼兒參與循環式戶外自主游戲而展開的教學效果并不理想，因此導致循環式戶外自主游戲融入幼兒園課堂當中，受到多方面的限制，導致幼兒在游戲過程也得不到愉悅。

最后，針對以上幾點來說，循環式戶外自主游戲融入幼兒教學的問題還是很多。因此需要幼兒教師針對循環式戶外自主游戲存在的問題進行一系列探究并解決循環式戶外自主游戲融入幼兒教學中存在的問題，使循環式戶外自主游戲能夠順利順暢地融入到幼兒教育教學當中。通過循環式戶外自主游戲的有效融入，促進幼兒的成長成才，促進幼兒的健康發展。

二、幼兒教育中融入循環式戶外自主游戲的展開策略

（一）以幼兒園為基礎，創造活動環境

根據幼兒的發展認知以及動作表現，從幼兒的角度創設幼兒園環境來創設一個游戲環境。因此從幼兒園的建設為主，為學生和幼兒創造一定的區域，如運動區、閱讀區、游戲區，同時能夠根據幼兒的習慣性進行區域創設，幫助幼兒建立一個活動環境，促進幼兒能夠愉快地展開游戲活動。

如;在創設游戲區當中，在比較安全的地方創設游戲環境，讓有幼兒在安全的地方進行游戲。比如說在為廣大的平地草地，或者是在空曠的教室，創設游戲環境，能夠在一定程度上保護幼兒的健康，讓幼兒不至于受到一定的傷害，同時能夠愉快開心地開展游戲活動。因此，幼兒教師可以將幼兒園的設施、運動玩具、周邊環境、運動場地等有效結合起來，開展球類、民俗類、設備類運動等戶外流通活動：充分利用固定的籃球場，設計不同的球類活動循環路徑;冬季，利用閑置的游泳池開展大規模的民間游戲活動

（二）游戲器材布置，創設游戲環境

在活動環境創設過程中，通過游戲器材的布置來創設游戲環境。比如說在空地上為幼兒準備一系列的氣球、皮筋、棉花，同時還有手絹等游戲的輔助工具，幫助學生幫助幼兒進行游戲環境的創設。同時還可以預備一些關于做飯的小工具，比如說;鍋、碗，瓢、盆以醫生的聽診器，打針的針頭，針頭要采用塑料或者是橡膠，不利于傷害幼兒。通過為幼兒提供多種器材來幫助幼兒創設他們的游戲世界。

通過豐富的游戲器材的提供，能夠讓幼兒在游戲在幼兒園能夠愉快地展開游戲，同時幫助幼兒在一個舒適，愉快的環境里獲得發展，促進幼兒的健康成長，為幼兒的心理健康和身體健康提供一個合適的環境，來促進幼兒的健康全面發展。同時，通過游戲環境的布置可以吸引不同層次的幼兒參與體循環戶外活動的運動能力發展，幼兒在活動中不再害怕失敗，不再勉強和尷尬，可以主動根據自己的能力參與活動，在自己的起點的成功經驗，增強自信，老師可以根據孩子的年齡特點不同級別的材料，并注意引導孩子的不同年齡類別進行不同的活動。

（三）層次性的展開循環式戶外自主游戲

在幼兒園中，可以通過幼兒教師因材施教的方法來促進幼兒進行體育戶外活動的展開。因為幼兒教師可以通過針對幼兒的差異和幼兒的男女性別的一個不同，做到因材施教的一個教學方法，來促進幼兒展開循環式戶外自主游戲活動。

比如說;對針對女生可以通過“馬蘭花開”的這個相關活動來展開循環式戶外自主游戲的玩耍，或者是針對跳繩來進行循環式戶外自主游戲的學習。其次，針對男生可以讓他們選擇去做踢足球，或者是手拍球等循環式戶外自主游戲來促進男生的游戲體驗感的展開。

其次，幼兒教師可以針對年齡來進行因材施教。因為幼兒園當中有小班、中班、大班等三個不同的年齡階層的劃分，通過針對這三個不同年齡階級能展開循環式戶外自主游戲，來進行因材施教的教學活動。比如說;小班就選擇運動效率較為低的。比如說;丟手絹、丟沙包等比較輕松的一些游戲活動。而針對大班或者是中班年齡較大的，可以讓他們選擇去做一些比較益智的游戲活動。因為需要動腦以及需要思考的手工活動，更能促進幼兒動手能力的培養。

總之，循環式戶外自主游戲活動的展開有利于幼兒發展。循環式戶外自主游戲的展開，能夠讓幼兒在課堂學習上能夠學有所獲，幫助他們的動手動腦能力的提高。戶外游戲的開展提高幼兒的身體素質以及幼兒的動手動腦能力，幫助幼兒更能夠在循環式戶外自主游戲的學習當中獲得成就，給幼兒他們更多的自信心和學習主動性。

三、結語

總而言之，循環式戶外自主游戲融入幼兒活動具有一定的教育教育意義。因為在現今的幼兒教育當中，通過幼兒教師教學融入循環式戶外自主游戲的展開，能夠教育出幼兒正確的人生觀、價值觀、世界觀，同時能夠讓他們更好地認識世界以及了解世界，擴大了他們的視野。除此之外，循環式戶外自主游戲融入幼兒教育當中，可以有效地促進幼兒的一個學習興趣。

參考文獻

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