紅色文學作品在高中語文教學中滲透探究

馮定玉

◆摘? 要：隨著我國將制度的不斷改革，越來越注重對學生各種素養(yǎng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的愛國情懷也成為了語文教師在課堂上重要的任務之一。將紅色文學作品滲透到高中語文教學中，激發(fā)學生對祖國的熱愛，認識到抗戰(zhàn)英雄的壯烈精神，也讓語文課堂變得豐富有趣。下邊本來就如何將紅色文學作品滲透到高中語文教學中進行探究，并提出以下幾點建議。

◆關鍵詞：紅色文學作品;高中語文;滲透策略

紅色文學，是指在《講話》精神指導下創(chuàng)作的具有民族風格、民族氣派、為工農(nóng)兵喜聞樂見的文學作品。這些作品以革命歷史題材為主，以歌頌中國共產(chǎn)黨領導下的人民民主革命和社會主義建設為主要內(nèi)容。高中語文是促進學生理解民族精神和語言文化，從而有效地推動我國傳統(tǒng)文化的保護以及傳承，讓學生認識到在革命事業(yè)中人民的奮斗精神，提高我國學生的團結意識。為了能夠有效地將紅色文學作品滲透到高中語文課堂上，教師可以充分的利用信息技術給學生進行知識拓展，引導學生感受文章所表達的愛國情懷，創(chuàng)新教學模式給學生營造出紅色文學作品中的情景，從而達到滲透目的。

一、以課本教材為基礎，充分利用信息化教學

我國已經(jīng)進入信息化時代，各個學校都引入了多媒體設備，教師需要充分的發(fā)揮信息化設備的作用，在高中語文課堂上利用多媒體設備給學生提供更加豐富的學習資源，豐富課堂形式內(nèi)容，充分的滿足學生的內(nèi)心需求，激發(fā)學生對語文的學習興趣。教師以課本教材為基礎，挖掘其中有關我國民族風格以及民族氣派的信息，然后給學生進行知識拓展，讓學生感受文學作品所呈現(xiàn)出來的情感，幫助學生樹立正確的價值觀以及人生觀，提高學生的文學素養(yǎng)，為我國培養(yǎng)高素質(zhì)人才。例如，在學習人教版七年級語文上冊《拿來主義》這一課文時，教師就可以先給學生拓展有關魯迅先生的人文事跡，讓學生先對魯迅先生留下深刻的印象，了解到魯迅先生的思想情感然后再來讀課文，會讓學生對課文產(chǎn)生新的認識。《拿來主義》是現(xiàn)代文學家魯迅通過嬉笑怒罵、妙趣橫生的語言形式，表現(xiàn)一種抨擊時政、挑戰(zhàn)強權的思想，一種論析文化、洞悉歷史的膽識的雜文。學生通過閱讀這篇課文能夠明白當時我國在革命時期受到的侮辱，從而引發(fā)學生的愛國情懷，對我國革命發(fā)展史報以敬畏之心。然后教師利用多媒體給學生播放有關革命歷史題材的視頻，通過畫面以及聲音的沖擊讓學生感受當時的氛圍，從而有效地將紅色文學作品滲透到高中語文課堂上。

二、創(chuàng)新教學模式，翻轉(zhuǎn)課堂

素質(zhì)教育成為了現(xiàn)代教育的核心內(nèi)容，教師不能夠只注重學生的卷面成績，忽視了對學生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。但教師由于受到傳統(tǒng)教學理念的影響，在高中語文課堂上依舊采用“填鴨式”教學模式，禁錮了學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生對語文課堂的學習產(chǎn)生抵觸心理，也讓學生對教師產(chǎn)生依賴感無法進行自主思考，自主學習能力差。這種教學模式讓語文課堂的教學受到了局限，很多內(nèi)容無法滲透，降低了學生對語文課堂的學習積極性。為了能夠?qū)⒓t色文學滲透到高中語文課堂上，教師需要將傳統(tǒng)的教學理念進行革新，采用新型的教學模式翻轉(zhuǎn)課堂，給學生帶來全新的體驗，抓住學生的眼球提高學生的上課注意力，構建高效的語文課堂。例如，在學習人教版七年級語文下冊《沁園春·長沙》這一課文時，教師就可以給學生將有關我國革命戰(zhàn)士的故事，比如《小英雄雨來》和《鐵道游擊隊》這些戰(zhàn)士用他們的生命展現(xiàn)了自己的愛國情懷。教師讓學生寫下一篇觀后感，表達自己對革命烈士的敬佩之心，通過這種方式將紅色文學作品滲透到語文課堂上，激發(fā)學生對語文的學習興趣，也拓展了學生的知識面。

三、以學生為主體，感受紅色文學作品

將紅色文學作品滲透到高中語文課堂上，最好的辦法就是能夠引導學生主動去學習紅色文學作品，對紅色文學作品具有求知欲。教師在課堂上需要積極引導學生感知紅色文學作品中的情懷，以學生為主體開展課堂教學，充分調(diào)動學生的主觀能動性。例如，在閱讀課堂上教師可以和學生以談話的形式展開紅色文學作品閱讀。教師：“大家都知道雷鋒吧”學生：“知道，雷鋒精神無私奉獻”，教師：“我們通過雷鋒同志不僅要學習到他的精神，他還是一名軍人，是共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，他為我國的抗爭也做出了巨大的貢獻。”然后教師給學生推薦一些有關革命抗爭的書籍讓學生們展開閱讀，激發(fā)學生心中的愛國情懷，閱讀結束后教師與學生展開討論，相互交流表達自己的想法與見解，充分體現(xiàn)學生的主體地位。《紅巖》中齊曉軒、許云峰、江雪琴等共產(chǎn)黨人在獄中所進行的英勇戰(zhàn)斗，雖然最后慘遭屠殺，但卻充分顯示了共產(chǎn)黨人視死如歸的大無畏英雄氣概，有效地達到紅色文學作品的滲透效果。

四、結束語

綜上所述，高中語文教師以課本教材為基礎，充分利用信息技術，創(chuàng)新教學模式翻轉(zhuǎn)課堂，讓學生認識到自己的主人翁地位，有效滲透紅色文學作品。

參考文獻

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