淺談如何培養孩子們規范書寫的習慣

陶金強

◆摘? 要：小學階段是學生形成各種習慣的關鍵時期，對于各種習慣，小學生容易形成，也容易改變。因此，有計劃、有目的地培養學生良好的學習習慣，矯正他們不良的習慣，是很重要的。在眾多的習慣當中，其中一種就是規范書寫的習慣。老師要讓孩子們養成規范的書寫習慣需要做到三點：一、做好規范書寫的前提;二、講究規范書寫的策略;三、注意規范書寫的四個“易”。小學生的自覺性差，學生規范的書寫習慣不是一朝一夕能夠養成的，需要老師和家長一如既往的督促和堅持，待這種堅持成為一種習慣。

◆關鍵詞：學生;規范書寫;習慣

小學階段是學生形成各種習慣的關鍵時期，對于各種習慣，小學生容易形成，也容易改變。因此，有計劃、有目的地培養學生良好的學習習慣，矯正他們不良的習慣，是很重要的。在眾多的習慣當中，其中一種就是規范書寫的習慣。書寫如此的重要，我們應該如何指導學生規范書寫呢？又如何讓孩子們養成良好的規范書寫的習慣呢？下面我就從以下幾個方面來談一談個人的看法：

一、規范書寫的前提

1.讓孩子們養成良好的坐姿

（1）頭正：書寫時頭擺正，不能向左或向右偏，并略向前傾，眼睛距書本一尺（大約30厘米）左右。

（2）身直：胸挺起，背撐直，胸口距桌沿一拳（大約10厘米）左右。

（3）肩平：兩肩齊平，不能一邊高，一邊低。

（4）臂開：兩臂自然張開，左手五指伸開按紙，右手書寫。

（5）足安：雙腳自然平放在地上，兩腳之間的距離與肩同寬，腳尖和腳跟同時著地。

2.讓孩子們養成正確的握筆姿勢

（1）一寸距：握筆的拇指、食指、中指離筆尖的距離都是一寸，約3厘米。

（2）二指圓：拇指食指彎成圓，指端相對不相連，筆桿放在圓中間。

（3）三指齊：勾頭托筆的中指上節與拇指端，食指端對齊。

我們在教學中，不難見到學生因姿勢、執筆的不對，而造成寫字不好的。“習慣成自然”，因此，要寫出漂亮的數學作業，正確的執筆方法和寫字姿勢是非常必要的。

二、規范書寫的策略

1.教師的示范

作為一名數學教師應該把板書寫工整，寫規范，寫美觀，寫對稱，讓生認為這樣的書寫是美的，并潛移默化地學老師的書寫格式寫作業，久而久之，讓孩子們形成了自己的書寫習慣。

2.同學的榜樣

作為一名老師，可以經常表揚、張貼書寫工整且美觀的作業，讓同伴模仿學習。同時，我們還要注意到每個孩子在書寫過程中的變化，只要孩子們一有進步，我們就應該及時表揚，并提出懇切的希望，讓他對自己的進步而高興，同時，又對自己能寫得更好而充滿信心。

3.評價的作用

請老師們不要吝嗇自己的語言，多表揚孩子，讓孩子更加喜歡你的課堂，更加努力的學習和規范書寫而贏得你的再次肯定。

4.嚴格的要求

一個書寫要求嚴格的老師所教的學生做事常常顯得井然有序;一個不拘細節，對學生要求不高的老師，其學生的思維和言行常顯得有些混亂。可見老師的嚴格要求對學生十分重要。老師能做到時時對學生的書寫提出較高的要求，學生就不敢馬虎對待。長此以往，一個良好的習慣便形成了，一個良好的班風也具備了，孩子們的嚴謹的科學態度與培養起來了。

5.家長的配合

規范書寫的習慣，非一朝一夕能夠促成的，它是需要堅持不懈，嚴格按照要求累積形成的。因此，作為家長，應該嚴格按照老師的作業要求和漢字的規范書寫而督促孩子規范書寫，認真完成。只要我們對書寫常抓不懈，學生就會認真書寫。

三、規范書寫的警惕

1.學生易混數字

小學生總會“0”和“6” 易混，“3”、“5”和“8” 易混，“1”和“7” 易混，以及數字“4”“2”等書寫上的不規范，比較隨意。作為老師，我們應該讓孩子們在寫這些數字時，特別注意，不要寫混、要規范書寫，才不致出錯。

2.學生易錯格式

孩子們做習慣了直接寫得數的計算，當做四則混合運算時，些孩子會直接寫得數;有些孩子會用遞等式算出得數后，又在算式的右邊再寫一個得數;還有些孩子們遞等式對不齊，像階梯式的。這些在實際教學中常出現的狀況，應該讓孩子們認識到錯誤，并加以改正。

3.學生易忘工具

小學階段1-6年級都有作圖，要用到鉛筆和尺子。小學低段在做筆算乘法和除法時，我們也要讓孩子時刻用尺子畫“橫線”，讓生從點滴的數學學習中，體會到數學的嚴謹與規范書寫的美！

4.學生易提速度

孩子們總希望以最快的速度完成所有的作業，甚至于邊寫作業邊想做其它的事兒。這樣的作業可想而之——亂，草。因此，我們家、校應該聯手把這三心二意的書寫作業，讓孩子們認真審視，并認識到自己的錯誤，規范書寫作業。相信有了這樣的界線，孩子們一定會好好遵守書寫規則，把字都寫規范。

小學生的自覺性差，學生規范的書寫習慣不是一朝一夕能夠養成的，需要老師和家長一如既往的督促和堅持，待這種堅持成為一種習慣，規范的書寫習慣就會定格為正確、美觀的書寫，這不僅能提高學生的作業效率還可以增強學生學好數學的信心。