基于信息化視野下小學(xué)英語(yǔ)課堂構(gòu)建探究

羅啟萍

◆摘? 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求不斷提升，老師以及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于信息化事業(yè)上小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)方式有了新的認(rèn)識(shí)，老師需要掌握更多的、更科學(xué)的、信息化的教學(xué)方法，對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。本文就基于信息化視野下小學(xué)英語(yǔ)課堂的構(gòu)建進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，希望給小學(xué)英文老師帶來(lái)一定的參考。

◆關(guān)鍵詞：信息化;小學(xué)英語(yǔ);課堂構(gòu)建;教學(xué)方式

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，如何利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合是重中之重。技術(shù)對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)課堂的應(yīng)用這一舉動(dòng)是開(kāi)放性的舉動(dòng)，小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有一定的難度，它是一門(mén)語(yǔ)言類的教學(xué)，學(xué)生需要用大量的時(shí)間去練習(xí)，在日常生活中也要經(jīng)常使用，所以老師需要學(xué)生去理解性的學(xué)習(xí)，而不是進(jìn)行“填鴨式”的教學(xué)，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而運(yùn)用信息化的教學(xué)方式，符合現(xiàn)代孩子的學(xué)習(xí)需要，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1基于信息化視野下小學(xué)英語(yǔ)課堂構(gòu)建意義

小學(xué)英語(yǔ)是一門(mén)國(guó)際化的外語(yǔ)課程，它是以提高學(xué)生在實(shí)際生活中的使用能力，讓學(xué)生并不是以學(xué)習(xí)而學(xué)，而是以實(shí)際應(yīng)用而學(xué)，通過(guò)信息化的技術(shù)應(yīng)用與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得簡(jiǎn)單、有趣、高效，可以提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，以及口語(yǔ)表達(dá)能力。

2基于信息化視野下小學(xué)英語(yǔ)課堂構(gòu)建策略

2.1平板教學(xué)，調(diào)起學(xué)生興趣

在信息化的今天，平板電腦的使用對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都不會(huì)陌生，學(xué)生從小就開(kāi)始接觸平板電腦，對(duì)于平板電腦的使用有一定的了解，所以教師可以利用這一點(diǎn)，使用平板電腦進(jìn)行教學(xué)充分調(diào)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如：在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)《Im Sam》這一課程進(jìn)行授學(xué)時(shí)，這首先要從互聯(lián)網(wǎng)信息收集關(guān)于用的教學(xué)資料，共享到平板電腦供學(xué)生觀看、學(xué)習(xí)。這一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，首先要讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹，說(shuō)出自己的名字，從而引出今天的課題《Im Sam》。隨后開(kāi)始使用平板電腦進(jìn)行視頻播放，老師要求學(xué)生根據(jù)平板電腦的視頻內(nèi)容進(jìn)行模仿練習(xí)，然后平板電腦開(kāi)始播放畫(huà)面發(fā)出聲音：“hello Im Sam nice to meet you ”然后學(xué)生進(jìn)行模仿：“hello Im Sam nice to meet you”此時(shí)老師應(yīng)該進(jìn)行解釋和指正，告訴學(xué)生這句話的意思：嗨，大家好我是山姆，很高興見(jiàn)到你。如果大家有遇到用英語(yǔ)給你這樣打招呼，你應(yīng)該這樣回復(fù)：“hello Im li ming”在“Im”后面加入自己名字的拼音，隨后老師讓學(xué)生互相之間用英語(yǔ)打招呼，從而活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。然后教師通過(guò)平板電腦教會(huì)孩子一些基本單詞的讀法和寫(xiě)法，如：hello、hi、i、good等， 讓學(xué)生通過(guò)觸摸平板電腦高效的學(xué)習(xí)了英語(yǔ)的內(nèi)容。

2.2微課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)

基于信息化視野下小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方法可以使用微課教學(xué)法，微課教學(xué)法以其內(nèi)容精悍、碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、突出文章重點(diǎn)與難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)很適合在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)使用，可以幫助學(xué)生突破英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也便于老師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

例如：在小學(xué)英語(yǔ)課程《How are you？》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，是首先應(yīng)該從互聯(lián)網(wǎng)信息收集或者制作有關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的短視頻，視頻內(nèi)容要求突出文章重點(diǎn)難點(diǎn)，并且因?yàn)榻虒W(xué)對(duì)象是小學(xué)生，所以視頻內(nèi)容最好以漫畫(huà)形式進(jìn)行播放（孩子們熟知的動(dòng)畫(huà)人物白雪公主等）。教學(xué)時(shí)教師首先通過(guò)投影將視頻進(jìn)行播放，此時(shí)白雪公主視頻中出現(xiàn)，瞬間就吸引了學(xué)生們的眼球，提高了學(xué)生的注意力，白雪公主說(shuō)道：“Good morning.boys and girls“How are you？”What's the meaning？”此時(shí)老師把視頻暫停，為學(xué)生解釋所說(shuō)的意思，并要求學(xué)生進(jìn)行跟讀和記錄，會(huì)讀為止。視頻播放完畢、老師將文章知識(shí)點(diǎn)與重點(diǎn)講解完畢以后，將微課上傳到學(xué)習(xí)共享平臺(tái)，方便學(xué)生下載、瀏覽、學(xué)習(xí)。最后，老師要求學(xué)生進(jìn)行分組討論，并互相練習(xí)今天所學(xué)到的知識(shí)，就是在此過(guò)程之中起到一個(gè)引導(dǎo)和改正的作用，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的目的。

2.3電子白板提高教學(xué)效率

電子白板教學(xué)是基于多媒體投影的升級(jí)版，他可以在應(yīng)用的支持下，構(gòu)造出一個(gè)交匯式的大屏幕，它能夠?qū)崟r(shí)記錄教學(xué)過(guò)程，讓老師與學(xué)生在教學(xué)過(guò)程之中產(chǎn)生積極的互動(dòng)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如：在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)《What's your name？》教學(xué)時(shí)，首先將教學(xué)內(nèi)容投影在電子白板上，首先將文章中的圖片進(jìn)行講解和標(biāo)注，老師可以通過(guò)手中的感應(yīng)筆與學(xué)生產(chǎn)生課堂互動(dòng)，不需要教師在講臺(tái)之上面對(duì)屏幕、使用鍵盤(pán)、鼠標(biāo)進(jìn)行區(qū)域性的教學(xué)，給了老師更多的發(fā)揮空間，使教學(xué)更加生動(dòng)，增強(qiáng)了師生之間的思想碰撞，教學(xué)效果事半功倍，學(xué)生通過(guò)與老師的頻繁互動(dòng)大大的增加了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的專注性，從而提高教學(xué)效果。

3結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于信息化視野下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂的構(gòu)建，它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，它不僅有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，同時(shí)也能提高老師的教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再感覺(jué)枯燥，加強(qiáng)了小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的實(shí)際使用能力。

參考文獻(xiàn)

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