游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合探討

余玉鳳

◆摘? 要：隨著我國社會的快速發展，我國對于幼兒園教育有了更高的要求，希望幼兒園以及幼兒教師能夠及時摒棄傳統教學理念，合理運用創新意識讓教學方法變得多樣化，通過結合游戲展開教育教學，建立起以幼兒為主體的輕松、愉快的教學氛圍。因為，在幼兒園教育中，游戲是幼兒學習和生活的重要組成之一，幼兒對于游戲的專注力明顯高于其它事情，所以在游戲中展開教學能夠提高幼兒的認知能力。但是從目前的幼兒園教學來看可以發現，幼兒教師對于教學方法的研究和學習并不多，沒有充分發揮出游戲的作用，無法保障教學質量。因此，本文將針對游戲在我國幼兒園教育教學中如何更好的展開運用和融合進行分析研究，希望能夠為相關教育工作人員提供思路。

◆關鍵詞：游戲;幼兒園教育教學;運用與融合

引言：幼兒階段的教學能夠幫助孩子建立起正確的人生觀念，讓幼兒的智力得到充分開發，因此教師要重視起幼兒教育，意識到自身工作的基本義務和責任，為幼兒后續的學習提供良好的基礎。隨著時代的發展，游戲教學法已經得到了大部分教師的認可，通過抓住幼兒的年齡特點和興趣愛好，激發起幼兒對學習的熱情，可以讓幼兒在游戲過程中對知識的掌握更深，所以本文將分析游戲教學法運用中存在的問題，以及如何更好的使用游戲教學法，從而起到提高教學質量，推動我國教育水平進一步發展，為國家培養出更加優秀青少年的目標。

一、游戲教學法在幼兒園教學中存在的問題

1.幼兒園教師教學較為刻板，缺乏創新

在幼兒園的授課中，大部分教師雖然有使用游戲教學法，但是對于幼兒的游戲并沒有過多的關心，往往都是選擇一些比較簡單的游戲展開教學，并不能讓幼兒體驗到游戲的快樂所在，也就無法保證幼兒能夠集中注意力，從而培養幼兒的綜合學習能力。游戲教學法其實可以來自生活，與生活相結合，對于教師而言需要進行創新完善教學方法，將課程內容與游戲內容聯系起來，提高課程教學質量。例如，教師可以組織學生展開課外活動，通過對大自然進行觀察之類的游戲模式讓幼兒能夠在輕松愉快的游戲中觀察到新鮮事物，同時幼兒教師在側面進行引導，有助于提高孩子的身體素質，加深對知識的理解。教師可以在游戲過程中向孩子講解大自然的相關知識，糾正孩子錯誤的知識記憶，幫助孩子更好的成長。

2.游戲過程中的激勵制度不完善

對于幼兒園階段的幼兒來說，因為年齡特點的原因對事物充滿了好奇心，同時也需要得到來自家長、來自教師的肯定和獎勵。因此，教師在運用游戲教學法時中對幼兒的評價是非常重要的，要根據幼兒在游戲中的表現進行觀察，給予合理的評價。部分教師以及家長對于孩子的學習表現并沒有進行鼓勵和評價，會導致幼兒在參加游戲活動時缺少了興趣以及自信心，不利于孩子身心健康發展，所以需要教師重視起幼兒的情緒變化。比如可以通過建立起完善的獎勵制度，提高孩子對游戲的興趣，讓孩子在游戲過程中能夠得到成就感。同時教師應該將評語細分到每一個孩子，而不是籠統地進行評價，通過針對性的評價，能夠提高游戲教學法的教學質量，幫助孩子樹立正確的道德理念，加深對理論知識的理解，培養正確的學習習慣。

二、游戲教學法在幼兒園教學中更好融合的相關策略

1.家校聯動

幼兒教師應當積極與家長展開聯系，讓家長意識到游戲教學法對于幼兒的綜合能力能夠起到有效的幫助，從而邀請家長來幼兒園與幼兒一起進行游戲，并且督促家長在游戲結束后在家中做好評價鼓勵工作，讓幼兒感受到家長對自身的肯定和關心，從而激發起幼兒對學習的熱情和積極性，提高教學效率。幼兒教師可以憑借校園活動的名義，邀請家長來到學校與幼兒一起進行活動。活動形式可以是競賽或者趣味游戲等等，充分將游戲教學法與教學內容進行融合，所以活動內容要與幼兒學習過的知識有關，有助于讓幼兒意識到學習的作用，讓幼兒在輕松的氛圍下鞏固知識，加深幼兒與家長之間的感情，提高幼兒的動手能力。活動結束后，家長在和幼兒回家后一起整理活動得到的收獲，將其通過日記或者畫畫等方式記錄下來，可以幫助幼兒更好的進行感悟和反思，另外可以讓家長了解到幼兒在日常課程學習中的不足，更好的與教師進行交流，確保幼兒園教學的作用能夠得到發揮。

2.建立游戲教學的教學意識

雖然游戲教學法得到了很多幼兒教師的應用，但是教師在使用過程中沒有改變傳統的教學理念，將課堂時間分配更多的是用于理論知識的講解，卻忽略了游戲教學的重要性，這會降低幼兒的學習效率，同時給教師帶來較大的工作壓力，讓教師無法注意到每一個幼兒的學習情況，也意識不到幼兒之間的差異性，導致幼兒對學習產生抵觸心理。所以在運用融合游戲教學法時，需要教師能夠建立起游戲教學的相關意識，充分發覺出游戲教學的優勢所在，并建立起以幼兒為教學主體的游戲氛圍，把更多的課堂時間交給幼兒自身，讓幼兒可以根據自己的興趣愛好挑選喜歡的游戲，而不是幼兒教師進行選擇游戲，有助于提高幼兒的學習效率，讓幼兒對于游戲充滿興趣，促進幼兒動手能力和認知能力的有效提升，更好的開發幼兒的大腦智力。

三、結束語

綜上所述，在幼兒園游戲教學法的運用融合過程中，幼兒教師應當將幼兒放在教學過程中的主體地位，結合課堂知識內容展開教學，運用創新思維不斷對自身的教學方式進行完善。讓幼兒能夠在游戲過程中對于知識的理解加深。就目前而言，大部分幼兒園的教師沒有很好的運用游戲教學法，做到將其與知識內容有效融合，依舊存在著許多問題需要得到解決，教師要結合家長方面、學生方面提高自身的教學水平。希望本文能夠幫助幼兒教師更好的展開教學，促進幼兒智力開發。

參考文獻

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