信息化背景下的初中歷史教學策略探討

李慧慧

◆摘? 要：初中歷史是一門綜合型人文學科，包含古今中外歷史發展中人文、政治、科學等各方面的知識，對培養學生的綜合素質和能力具有重要意義。在信息化背景下，初中歷史教學需要進行深入改革，積極利用信息化優勢提升教學水平。下文中，筆者就信息化背景下初中歷史教學策略進行探索。

◆關鍵詞：信息化背景;教學資源;教學工具;網絡實踐活動;策略

在信息化背景下，初中歷史教學擁有更多的優勢，無論是技術型的教學工具和輔助設備，還是信息環境所帶來的豐富資源，都能夠打破傳統課堂模式，建立一個具有時代性和發展性的教學體系。而如何利用信息技術的優勢推動教學改革，還需要相關教育工作者能夠根據教學的目標和任務，以初中學生的學習特點和需求為中心，從教學環境、學習方式以及評價手段等各個方面進行完善，在全面分析傳統教學模式的弊端下，利用信息技術去調整和優化，為教學改革創建充分的條件。

1利用信息化的豐富資源提高課堂的生動性

在信息化發展的初期，初中歷史教學課堂主要是利用網絡上的資源來豐富教材內容，以教材為根本，搜集與時俱進的歷史發現和相關資料，既能夠幫助學生理解歷史內涵和發展，也能夠豐富學生的歷史知識儲存，培養其歷史素養。當然，信息化的豐富資源除了網絡圖片、文字、視頻等，還包括一些有效的學習資源，比如當下很多網絡軟件以及客戶端上都有用戶開設了一些有關歷史的賬戶。以抖音、豆瓣、百度以及微博等軟件平臺為例，有歷史愛好者定期更新歷史發現以及歷史知識，也能夠為教師的教學和學生的學習提供豐富的素材。因此，在信息化背景下，教師應該打破固有的模式，學會對所有的有效資源進行整合，從而提高課堂的吸引力。教師需要從豐富的教學形式和內容著手，結合學生的生活和興趣來構建生動課堂，讓學生可以從不同的形式上認識歷史，促進其進行深度學習的狀態[1]。比如，在學習初一歷史第16課《三國鼎立》時，教師可以將赤壁之戰示意圖、三國鼎立形式圖通過多媒體技術展示出來，然后將我國當下的地圖展示出來，讓學生在對比中學習，幫助他們快速掌握三國所在區域，不僅可以降低學習的難度，還可以加強學生的記憶。而對于課本中提到的官渡之戰、赤壁之戰等，教師可以通過剪輯相應的影視短片來充實課堂，一方面能夠集中學生的注意力，另一方面影視作品的展示可以加強學生的印象，從而提升其學習效果。

2利用信息化教學工具，提高學生的學習能力

隨著信息技術被廣泛應用到初中課堂上，教師除了可以利用網絡來豐富教學資源，還可以利用各種信息技術工具來優化課堂。特別是在大數據以及智能化技術的發展下，許多學校的初中課堂上已經涌現出了多樣化的現代化教學工具，比如智能化黑板、微課、大數據分析軟件、智能監測機器人等，對提升課堂教學效率具有重要意義[2]。所以，教師要充分利用這些信息化教學工具來打造科學的課堂，讓學生能夠充分掌握歷史知識，并且可以利用歷史進行反思和總結，明白歷史學習的重要價值。比如，在學習八年級上冊第六單元《中華民族的抗日戰爭》時，教材中包括九一八事變、西安事變、七七事變、全民族抗戰等幾個重要的戰爭，每一個戰爭的時間、人物、發展以及對歷史的意義都有區別。在完成本章節的學習之后，教師可以利用微課對這些戰爭進行一個統一的整理，用視頻的形式對這些戰爭各方面知識進行分類講解和整理，讓學生在對比學習中更加深入地掌握知識。同時，在課堂上，教師還可以利用平板等軟件布置作業，根據學生的完成情況迅速評價和打分，幫助了解本堂課的教學效果，從而找到學生的問題，以便可以及時調整方案，找到應對措施。

3組織網絡實踐活動，提升教師信息素養

信息化環境能夠為初中歷史教學改革提供充足的條件，也是改革進程的不竭動力，因此不斷完善信息化建設，真正為課堂教學提供完善的信息化環境，才能夠真正推動教學改革的深入開展。所以，學校需要加強軟硬件設備的配備，為教師的教學提供充足的信息化條件。其次，歷史教師也要不斷提升自身的信息素養，積極學習全新的信息技術軟件，并且根據初中歷史教學的目標開發出具有時代性的教學方案，打造信息化的全新課堂，以提升初中歷史整體教學水平。最后，教師還可以利用信息網絡構建網絡實踐活動，創建初中歷史學習交流平臺，在平臺上發布一些有關歷史的發現以及問題，促進學生通過搜集資料、實地考察等方式去提出見解、解決問題，從而培養他們的歷史綜合素養。比如，針對今年的三星堆遺址考古事件，教師可以定期更新考古發現，呼吁學生積極關注考古進展，并且在平臺上針對考古的事件進行分析和討論，提高學生的歷史關注熱情，對提升其學習積極性也具有重要幫助。

4結語

綜上所述，在信息化背景下，初中歷史教師需要充分利用信息技術的優勢來構建豐富的課堂，從教學資源、工具以及信息化軟件和技術著手，為教學和學習提供多元化渠道;同時，還要利用信息技術創建有效的探索和交流活動，提高學生的興趣，以提升學生的歷史綜合素養。

參考文獻

[1]張錦春.信息技術背景下初中歷史信息化教學策略探究[J].考試周刊， 2020（73）.

[2]葛詩麗.信息化視野下初中歷史教學策略探究[J].讀與寫（上，下旬）， 2020， 017（003）：219.