小學數學課堂教學高效性的實驗研究

陳敏

◆摘? 要：小學數學課堂教學越來越難上，相信叫一些高中生去教小學生做題，可能都是一頭霧水無法解答，但是在新課程改革下相應出現的基于微課的創新型教學模式能夠有效提高課堂效率。小學數學課堂非常重要，上課四十分鐘，可能是課后幾個小時都補不回來的，所以我們要多花些時間了解一下如何利用微課讓教師上好小學數學課，使教學更高效。

◆關鍵詞：小學數學課堂;高效教學;實踐與思考

課堂教學不是簡單機械地給同學們講解一下知識考點，必須在一定程度上讓學生“提升”，這樣才算是達到了課堂教學的目標。所以在當下，小學數學教師必須改變以前的傳統教學思想和模式，充分利用科學技術大力發展趨勢下出現的新的微課形式給學生上數學課堂教學，高效、便捷且有吸引力地幫助學生解決數學復習上的難題，使其數學成績更上一層樓。

1教師要做好微課教學的課前準備

想要基于微課來上好小學數學課堂教學，那么教師必須做好一些工作。首先，教師要確定哪些是教學考點，確定哪些知識點學生自己能掌握，哪些知識點只需要稍微提點過一下就好，而又有哪些知識點是必考并且需要老師重點講解的，確定了這些，教師就能很好地準備教學內容。再者，教師要在課前做好充足準備，要制作好不僅僅是歸納了知識點的PPT，這個PPT中必須要對知識點有系統、有方法地歸納，如果能夠用到數學模型則更好。在這里，筆者認為值得一提的是，小學數學教師在新課改下，必須具備嫻熟的電腦、教學投影儀等設備的操作技能，這能夠大大幫助教師制作和使用微視頻進行教學。

2要實現高效課堂，重在訓練學生思維

充分利用微課模式來教學，其實是在一定程度上限制了教師講解的時間和方式，但是這種科學的得當的限制更能夠培養訓練學生的思維能力，有利于他們更好地理解并學習數學，用數學思維來解答數學難題。在解答小學數學難題時，學生們經常需要運用到多個知識點綜合起來解決一個問題，但有多種解答方法，教師一定要告訴學生典型例題的重要性，讓學生都對典型例題重視起來，只有當學生掌握了典型例題的核心，不僅能舉一反三，“做一題，會一類”，還能為他們解決其他不同類型的題目是提供思考思路，所以這種思維的訓練是很重要的。小學數學和初中、高中數學比起來那簡直是小巫見大巫，算是非常簡單，但是仍有許多小學生搞不定，究其根本，是因為在小學數學學習過程中，這些同學沒有建立起數學思維，缺乏了這種思維，想學好數學是有困難的，而且同學若是潛移默化懂了些數學思維，學會用數學思維分析解決問題的話，那么他們不光能學好數學取的好成績，還能對數學越來越感興趣，從而進入良性循環。由此可見，要在小學數學課堂教學上做出效果，必須要重點訓練學生的數學思維。

3教師引領學生進行小學數學復習

“溫故而知新”，小學數學知識點和知識體系多而龐雜，復習顯得尤為重要。教師是學生在學習乃至生活上的燈塔、指路牌，教師對學生的師范作用絕不可小覷，所以教師要在日常教學中認真教學，引領指導學生高效學習小學數學。在課堂教學這個教學階段，其實某定理的推理過程已經不是最重要的了，當然，那些都是在課堂教學之前就要做好的準備，所以在數學課堂教學程中，教室應該分得清重點，著重給同學們總結出一些定理或公式，不必敷衍地說要學生自己去推理這個公式，這樣非常不高效且不明智，何況公式定理光靠老師單純的講解也沒用，最主要是讓同學們在題目中去應用，老師需要做的就是把這些知識點歸納總結出來，然后讓同學到具體的題目中去演練，其自然會懂得其中道理，并且熟記于心。同樣的，教師的點撥指引在課堂教學上也尤為關鍵，所以教師完全不必挖苦或者跟學生開玩笑，那樣只會挫敗學生的自信心和對數學的興趣，教師只需要不管面對多么簡單的問題只要有同學問了，就解答并點撥其中道理即可。這樣既能夠增強學生學習數學的信心， 又能增強他們解答數學問題的能力。

4教師精心設置教學情境

在小學，理論性課程是最枯燥乏味的，由于過于抽象甚至理論深奧難懂，所以在上這類課程時教師常常心有余而力不足，課實在不好上。所以，為了上好小學數學課，教師可以善于利用微課來設置情境展開數學教學，比如：在講解小學數學六年級上冊課本知識點“分數乘法”時，由于微課應用依托于計算機互聯網技術，所以可以輕松實習一些像“徒手畫三維立體圖形”等操作，那么教師可以利用微課視頻來詳細向同學們展示抽象理論，然后還可以直接叫同學上臺來演示，這樣或許課堂對學生的吸引能有趣得多;這樣教師既完成了教學任務，上好了課，又促進了學生學習數學的興趣，興趣慢慢了累積，總會讓學生對數學更有興趣、有信心。在此需要各位教師注意的一定就是，不能過分依賴“微課教學”，微課應用只是輔助教學，教學真正應該做的是將微課與傳統人工教學方式結合起來，從而形成自己獨特的教學模式，帶動同學們上好一堂數學課，提高教學效率，在考試中獲得高分。

5課后個性化地輔導學生復習

數學是一門系統化、邏輯化特點非常強的科目，所以要想學好數學，基礎特別重要，環環相扣，不能掉鏈子。但是每個同學的基礎又不一樣，在課堂上老師也不可能面面俱到照顧到每個同學的薄弱知識點，而且現在的小學教學內容也隨著時代進步越來越難，所以這就要求教師要充分利用微課，鼓勵學生在課后也利用微課來鞏固提升自己上課沒掌握好的點，微課既能幫助學生解決上課時間不夠的問題，還能在課后讓同學無限制地隨意循環播放微課視頻，指導學生將這個知識點掌握。

6結語

小學數學教育非常重要，因為要為初、高中更難的教學任務奠基。所以鼓勵教師利用高科技教學;基于微課的數學教學早已屢見不鮮，并且在其他國家和地區一直被教師們使用且屢試不爽，所以我國在這個環節上也不能落于人后，相信微課能在我國教育上上發揮很大的作用，促進我們教育事業有新的進展?？偠灾?，小學數學課堂教學應該是由教師主導、學生全力配合協助教師進行的，教師一定要利用好微課形式來創建新型課堂，最終目的也是真正提高數學教學效率和質量。

參考文獻

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