初中英語教學方法的改進及學習興趣的培養

班友云

◆摘? 要：新時代的到來，國家對于教育行業的關注程度逐漸提升。尤其是在新課程改革標準的背景之下，初中英語課堂之上不僅要求教師具備充足的英語知識，還要讓教師在課堂上運用合理的教學方式開展教學內容。良好的課堂才能夠提高課堂效率，調動學生的積極性，讓學生意識到英語的重要性，從而提高對英語的興趣。

◆關鍵詞：初中英語;改進方法;培養興趣

對學生來說，英語的學習不只是單純的一門學科、一種工具，英語的學習更應該讓學生意識到是素質教育的一大要求。想要讓學生的英語素質得到提升，就應該從基本上改變教學的方式，積極培養學生對英語這個學科的興趣，才能夠發揮學生自主學習的積極性，進而提高初中教學的質量。

一、初中英語教學方法的改進及學習興趣培養的重要性

初中階段學生學習英語是對小學的復習和打好英語基礎的關鍵時期，對于學生之后的中考、高考甚至是其他方面都有著極大的幫助。教師在這一過程中要意識到初中英語的重要性，在課堂之上為學生之后的學習奠定基礎。教師在教學的過程之中為了能夠達到這一教學的目標，就應該改變傳統的教學模式，掌握學生的基礎狀況，重視培養學生的興趣。只有這樣才能夠在教學方法上進行創新，找尋到適合學生的教學模式，讓學生意識到英語的魅力所在。

二、初中英語教學方法的改進及學習興趣的培養策略

（一）情境教學法

教師在授課的過程之中，為了能夠激發學生對于英語這門學科的興趣，可以加強情境教學法的引入。因為此種教學模式的出現可以改變教學環境，讓學生在課堂之上獲得更好的學習環境，在情感體驗之中掌握英語的學習狀況，讓學生能夠對所學的內容產生興趣，這樣才能夠讓學生在英語課堂之上更有動力。如果學生對所學的內容沒有任何的興趣而言，還想讓學生在課堂上經常會出現的就是溜號、走神、注意力不集中，對所學的內容出現厭煩之感。為了改變這一狀況，教師就要改變教學方式。

比如說：課堂之上，教師在引導學生學習what color is it這一內容之時。教師不要先為學生講述你最喜歡的顏色是什么？如果出現不同的顏色，你會怎么辦？不要先將所講的內容告訴學生，而是應該通過創造情境的方式引導學生慢慢地理解所學的內容。這一環節教師就可以利用多媒體信息技術將不同顏色的圖片加以展現，讓學生在觀察的過程之中進行想象不同的單詞，會有不同的含義所在。之后詢問：同學們通過這樣的情境，你們會有什么樣的收獲？同時教師在創建這樣的情境之時，還能夠加強學生的記憶力，這樣的教學方式才有可能激發學生的興趣。

（二）游戲教學法

初中英語課堂之上，教師在授課之時要了解學生的基本狀況，也就是觀察初中學生對于什么樣的內容有興趣。每個人都不能做到對所有的事物興趣，更不用說初中的學生。所以在具體的教學方式上進行創新，找到學生所感興趣的內容加以引入。這樣才能夠使得教師所教授的英語更具有活力，通過觀察教師應該發現學生在玩游戲之時，興趣愛好都得到了高效地調動。教師在考查這一內容之后，就可以將游戲的方式引入教學環節。同時也能夠讓學生在這一過程之中形成對于游戲和學習的良好認知。

比如說：課堂之上，教師在為學生講解do you like bananas？同時，活動中教師還可以通過游戲互動的方式，讓學生參與其中。可以先準備一些圖片，而這些圖片會有各種各樣的水果。之后教師在講臺上教這些圖片都舉起來，并且詢問同學們，你最喜歡什么樣的？等到教師把所有的結果都問完之后，教師再對應相應的單詞讓學生進行記憶。這樣通過小游戲的方式讓學生學習英語單詞效果十分明顯。不僅能夠讓學生對于所學的內容印象深刻，還可以讓學生通過角色扮演的方式開展一些小游戲，加深對所學內容的印象。

（三）合作教學法

初中階段學生有了自己的思維，想學什么在學生的腦海之中也會形成一定的觀念。初中學生與小學生有著明顯的不同，如果教師在課堂之上沒有辦法激發學生的興趣，很有可能不注意聽講、甚至出現逃課的狀況，那么這一環節就是就要找尋出一些學生所感興趣的教學方式加以引導。小組合作學習的方式在英語教學的過程之中，取得良好的效果。將全班分成若干個小組，每個學生小組的學生都積極參與到教師布置的任務之中，同學之間可以建立良好的合作關系，還能夠有效地理解教師所講述的內容。這對于學生來說是極為有效的一種教學模式。在這一過程之中，教師在開展合作教學環節之時需要根據學生的實際情況進行分組。因為全班諸多位同學，每個學生的能力是不同的。如果沒有辦法將小組內部的成員進行合理的安排，那么小組合作的目標就沒有辦法得以實現。所以將學生分成若干個小組，能力均衡這樣才能夠引導學生進行合理的展開小組合作。

比如說：課堂之上教師在引導學生學習where my school bag？ 這個內容，教師要設計合理的活動。由于是每個小組共同完成這一學習任務，那么教師為了能夠調動學生的積極性，就可以詢問學生我的書包究竟在哪里呢？會不會是在我們家的沙發上？會不會是在我們家的桌子上？通過各種各樣的問題，讓學生根據課文中內容進行討論，最終得出一個結果。學生在進行綜合討論之時就會掌握一些課文主要內容，尤其是語法知識單詞等等。教師對學生的結果進行評價，找到正確的答案。可以適當地加以鼓勵，但在這一過程之中教師要引導學生掌握相應的語法知識、單詞結構，讓學生在這一過程之中收獲頗豐。

三、結束語

綜上所述，初中英語課堂之上教師要多關注學生的實際情況，在教學的形式上進行創新，將多種多樣的教學方法引到課堂上。這樣才能夠改變學生的學習環境，讓學生知曉英語的魅力，激發學生的興趣，完成教學的初衷。

參考文獻

[1]李麗輝.初中英語教學中培養學生學習興趣的方法研究[J].新課程（中），2018（12）：227.

[2]馮守賢.初中英語教學中培養學生學習興趣的方法研究[J].考試與評價，2018（10）：124.

[3]徐海艷.初中英語教學中培養學生學習興趣的方法[J].中國校外教育，2018（25）：101-102.