匯報教學法在景觀設計課程中的應用

楊明明

◆摘? 要：隨著社會環境的發展，社會需求，理論體系，技術需求不斷更新，教育改革不斷推進。現代教學中，除傳統教學方法講授法，演示法，討論法外，新增加了部分教學方法，如線上線下混合式教學法，案例教學法，實際項目教學法，體驗式教學法等，滿足新的教學需求。課程教學方法需與當下市場需求相結合，景觀設計實際工作中，一名優秀的景觀設計師，不僅需要具備做好方案的能力，同時還需具備良好的語言表達能力，從而更好的呈現設計成果。因此，匯報能力的提升在教學中就顯得尤為重要，而當下對匯報能力的研究相對較少，本文對匯報教學法在景觀設計課程中的應用進行研究，從匯報能力培養的必要性，學生匯報存在的問題，匯報能力的提升方法等方面著手，以其能夠促進課程新發展。

◆關鍵詞：匯報;能力;方法;景觀;學生

一、匯報教學法引入課堂的必要性

景觀設計在環境設計專業中屬于專業核心課程，是一門理論性與實踐性都較強的課程。本專業學生基本都具備良好的繪畫功底，在此基礎上，培養學生設計能力，具體包括設計思想，設計表現及設計技巧等，能夠獨立完成設計過程，清晰表達設計成果等。在景觀實際工作中，作為前期方案設計人員，具體的工作內容包括前期調研，設計構思，方案設計，文本制作，向甲方匯報方案等內容。根據工作內容，一名優秀的設計師不僅需要具備設計能力，同樣需要具備匯報能力，因為一個優秀作品的呈現，不僅是要體現優秀的設計，好的表達同樣重要。作品并不能自己說話，沒有好的解說，除設計作者本人之外，其他人員較難理解設計的創新點或優勢等。在工作中，就可能出現甲方認為設計未能滿足其要求的情況，由此可見，實際工作中具備匯報能力非常重要，高校教育需要立足于當下市場需求，培養學生的匯報能力。

二、當下學生匯報方案存在的問題

1.心理障礙

大部分同學匯報時，都存在不自信的情況，甚至有害怕，膽怯的心理反應，由于這些心理障礙，大部分學生不情愿參與匯報活動。在匯報時，具體表現為聲音較小，流暢度較差，詞不達意，表達不夠流暢等。

2.邏輯思維

清晰的邏輯思維能力是匯報方案的根本，邏輯性強，表達順暢，可以使聽者更好的理解。學生在匯報時常出現邏輯混亂，表達沒有重點，一句一觀點，上下句之間又不存在邏輯等情況，這種情況的發生并不是個例，在現代班級中是較為普遍的現象。

3.理論積累

基礎理論知識是課程教學的重要組成部分，是必修的內容，是景觀設計師必備的知識基礎。在方案匯報中，理論知識是支撐匯報的基礎，在匯報過程中，充足的理論知識儲備，可以對方案進行更為專業的闡述，但現在大部分學生都存在理論基礎薄弱的情況，知識儲備不足，影響匯報效果。

4.準備問題

俗話說“不打無準備之杖”，匯報同樣如此。在實際教學中，與學生交流發現，由于匯報次數較少，未受過系統匯報訓練，學生對匯報這一事項知之甚少。大部分同學反應，他們并不知道事先需要準備，即便現在知道了，也是毫無頭緒，不知道該如何準備，以及做哪些準備。

三、提升學生匯報能力的方法

1.教學方法的調整

以學生為中心，注重引導學生自主學習，發揮學生的主觀能動性。注重學生的實踐性，多種教學方法相結合，應用匯報教學法，系統教授匯報知識、匯報技巧及匯報注意事項等，結合學生匯報實踐，培養學生成為一名合格的景觀設計師。

2.心理疏導

在教學過程中，老師與學生不僅是教與學的關系，老師更要關愛學生，關注學生心理，及時和學生溝通交流，了解學生內心真實想法，疏導學生對匯報的抵觸情緒，因材施教，掃除心理障礙，培養學生自信心。

3.邏輯梳理

在匯報之前，學生需要做充足的準備，具體包括：收集匯報項目相關資料;熟悉匯報內容，保證對內容的理解;構思匯報過程：匯報整體時間計劃，開篇陳述內容及時間規劃，正文陳述時間，結尾內容及時間規劃等;匯報框架：特指正文內容，一共匯報幾部分內容，其中重點內容是什么，需逐條列出。

4.匯報練習

理論學習需要結合實踐練習，在課程設計中，將匯報練習納入重要環節，加強學生匯報練習，查缺補漏，量變形成質變。學生在匯報中注意儀容儀表，舉止需大方得體，語句表達清晰，聲音洪亮等。老師根據匯報情況，及時給予指導反饋，下次再匯報時要規避之前存在的問題，學生在練習中，不斷修改提升，從而形成較為成熟的匯報能力。

四、結語

景觀設計專業對實踐的要求比較高，要注重學生自主學習和表達的能力，完善匯報教學法，讓學生真正的參與到設計過程及匯報過程中。本文旨在通過對匯報教學法的研究，探索出適合景觀設計課程的教學方法，切實提高教學質量，培養滿足社會經濟發展需求的應用型人才。

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