試論英語在高校音樂專業教學中的重要性

◆摘? 要：英語是國際通用語言，也是高校教學中所不可缺少的一門重要的課程。但由于大多音樂專業學生的英語較為薄弱，在英語的學習中產生了畏難、抗拒的情緒。作為一名音樂專業的專業課教師，作者認為英語的學習不僅僅是《大學英語》課程的學習，更應貫穿在我們平時專業課的教學中，本文將從五個方面來探討英語在高校音樂專業教學中的重要性。

◆關鍵詞：英語;音樂專業;教學

目前，英語是國際通用語言，也是高校教學中所不可缺少的一門重要的課程。在高校音樂專業的課程中，《大學英語》是一門公共必須課，但由于大多音樂專業學生的英語較為薄弱，在英語的學習中產生了畏難、抗拒的情緒。作為一名音樂專業的專業課教師，我認為英語的學習不僅僅是《大學英語》課程的學習，更應貫穿在我們平時的專業課的教學中，因為，英語和我們音樂教師的教學以及學生的學習都息息相關。

一、英語是音樂專業教學及學習所不可缺少的工具

在課程的教學與學習中，我們需要用到英語，例如，《西方音樂史》是普通師范高校音樂專業的必修課程，是一門研究西方音樂發展歷史的和作品欣賞，將西方自古希臘經由中世紀、文藝復興、巴洛克、古典主義、浪漫主義直至二十世紀不同歷史階段的作曲家、作品以及音樂風格進行介紹的一門學科，是與西方音樂聯系最為緊密的一門課程。目前，中國的大部分院校所使用的教材都是中文的，以歷史發展的時間來貫穿西方音樂歷史，并非第一手材料。如果想要精確的了解西方音樂歷史，還需要閱讀西方音樂的最原始材料，如《牛津西方音樂史》（The Oxford History of Western Music）、《諾頓歷史：語境中的西方音樂》（Western Music in Context：A Norton History）、《劍橋音樂史》（The Cambridge History of Music）、《Music in the twentieth and twenty-first centuries》等等，此刻，英語就顯得尤為重要。

另外，在教學中，可用雙語進行教學，即漢語加英語，雙語的安排是由于音樂學生的英語基礎較弱，用雙語教學既可以還原西方音樂的原始語境，讓學生對西方音樂的文化有切實的感受，還有利于學生日后在國際舞臺的雙向交流。除此之外，在理論課程中如音樂欣賞、西方音樂史、音樂教育學等等中加入英語的教學，即用雙語進行教學，具有一定的價值和意義。故而，學好英語，尤其是學好音樂專業英語，對教師的教學及學生的學習至關重要。

二、學習英語可提升學生音樂素養

在音樂欣賞課程中，音樂劇及歌劇的欣賞必不可少，但在許多的音樂劇中都是以英語進行演唱，如《獅子王》、《歌劇魅影》、《音樂之聲》、《貓》、《悲慘世界》等等，這些世界著名的音樂劇，深受廣大學生及音樂愛好者的喜愛。但很多音樂專業的學生，英語基礎比較薄弱，不太容易聽懂音樂劇中英語的內容。而我校所開設的《大學英語》課程中的知識，與音樂劇中的音樂專業英語存在很大的差異。所以在音樂教學中英語教學與學習是非常重要的，比如在音樂劇的背景及臺詞講解中，需要運用到英語。再如，音樂劇的內容豐富、歌曲旋律優美動聽、沁人心弦，很多模仿力較強的學生會跟隨著進行哼唱，這時，對作品的講解，不僅能提高學生的英文水平，還是提升學生音樂素養的最好時機。在音樂劇中開展英語教學，讓學生在拓展英語知識的同時，能夠提升學生的音樂素養，將來成為一個高素質綜合型人才。

三、學習英語可提高學生舞臺表演能力

音樂專業的學生，上臺表演是其必不可少的一個環節，我校每年都有藝術實踐周，需要教師對學生進行培訓、輔導、排演節目最后以演出的形式呈現出來，每位學生都要求參與其中。這時，就可利用平時在音樂欣賞中或聲樂學習中的作品進行排演。例如，在音樂劇排演的過程中，臺詞至關重要，由于很多音樂劇都是以原文的形式進行，里面大部分用的是英語，所以如何能夠表現出英語臺詞的內涵、感情，如何再現其原汁原味的發音，就需要教師在排演的過程中對學生的英語發音進行把關。故而，教師需要對英語足夠熟悉，對英語的節奏與押韻都能夠把握的非常完美，才能夠勝任其排演教師的角色。同時，學生在音樂劇的排演中也在不斷的進行學習，增強了學生的音樂素養，并且還提升了學生的學習英語的興趣以及其英語表達能力。

除此之外，在一些比賽中，一部分學生會選擇英文歌曲作為比賽的曲目，此時，英語的發音與情緒的表達就至關重要，學好英語，掌握英語的節奏和押韻再將其所表達的內容和感情恰如其分的表現出來亦可提高學生的舞臺表演能力。

四、英語語音能力對音樂能力的提高有一定的作用

根據國內外研究發現，英語語音能力和音樂能力起到相輔相成的作用。Ayotte（2004：10）提出，語言和音樂在傳入人們的大腦時是由同一部位進行處理。Milovanov，Huotilaine，V?lim?ki，Esquef，and Tervaniemi（2008）研究音樂能力與英語發音及辨音技巧，指出英語語音能力強的學生，音樂能力測試水平越高，反之亦然。這些都表明了英語學習和音樂學習是息息相關的。如音樂欣賞能力，這種能力并不是與生俱來的，它的獲得，需要一個學習和積累的過程。如在欣賞傳統風格的音樂作品中，即使旋律不具備語義性，但卻不缺乏語氣感，其起伏清晰、規模均勻的樂句，往往會讓聆聽者產生類似于語句中的逗號、分號、冒號的感覺，這與英語中的節奏、押韻等又有一定的類似處，再加上音樂與語言是由大腦的同一部位進行處理，故而英語語音能力強的學生，音樂能力（音樂欣賞能力、音樂表演能力、音樂創作能力）測試水平就會越高。因此，學好英語是一舉多得，不僅讓其掌握了一門國際語言，幫助其增加相應的知識并且還能對其音樂能力有一定的提高作用。

五、學習英語為學術交流和提升學歷做準備

國家提倡“雙一流”建設，未來教育的主流方向所需要的是國際型人才。很多學術會議及高級論壇，都是以英語作為主要語言進行交流。做為大學音樂教師，我們需要時刻關注國內外的最新學術動態，在搜尋可供參考的一些前言的學術文獻，在學術交流的時候都需要運用到英語，這時，英語的讀寫能力就顯得至關重要，不僅需要學好普通的英語，還需要對音樂專業英語精通才可。

目前，越來越多的教師和學生不甘于現狀，希望能夠獲得更多的知識，繼續深造就成了不二的選擇，無論是在中國讀研、讀博，英語都是必考科目之一。并且，在進入學校之后，英文文獻的閱讀也是必不可少的。如果是選擇繼續出國深造，更需要英語這個通用語言。因此，在平時的教學和學習中，學好英語，等于為學歷提升做了一個很好的鋪墊。故而，學好英語具有很強的現實意義。

總之，英語的學習在音樂專業的教學和學習中有非常重要的意義，因為，英語學習可以提升學生的音樂素養、可提高學生舞臺表演能力、是音樂專業教學及學習所不可缺少的工具，并且英語語音能力對音樂能力的提高有一定的作用、學習英語為學術交流和提升學歷做準備。所以，由我做起，將英語貫穿在音樂課程的教學中，為自己為學生盡自己最大的努力！

參考文獻

[1]阮辛怡.雙語教學在高校音樂類課程中的應用[J].佳木斯教育學院學報，2012（09）：96+98.

[2]趙宋光.音樂教育心理學[M].上海音樂出版社，2003（04）.

作者簡介

張婷（1984.09-），女，漢族，碩士研究生，現任職于六盤水師范學院，副教授。