高中語文教學中如何提高學生的表達能力

趙偉

◆摘? 要：表達能力，作為語文中的一項基本能力，對學生未來的學習和生活有著巨大的意義和作用，優秀的表達能力能夠幫助學生高效完成后續學習的同時，還能幫助學生提高生活質量。因此，越來越多的高中教師開始嘗試利用各種教學手段和方法有效提升學生的表達能力，下面筆者就將從實際的高中語文教師實踐出發，探討在高中語文教學中，如何有效提升學生的表達能力。

◆關鍵詞：高中語文;表達能力;提高

隨著素質教育的全面普及和新課改的不斷深入，高中語文的教學目標已經不再是單純的幫助學生在高考中獲得較好的成績，高中語文教學還要完成對學生學科綜合能力的有效培養。在這樣的教育模式下，教師需要與時俱進，改變學生刷題提高語文成績的錯誤認知，通過改變教學模式、創設語言活動、開展寫作實踐等，在實踐教學中注重學生語言表達能力的培養，提高學生語文綜合素養。因此，在下面的文章中，就將針對這些問題，提出一些有效的解決措施。

一、改變教學模式，鼓勵課堂發言

高中階段學生學習時間緊迫，很多高中生會將考試成績最為自己努力和學習的終極目標，日常學習都是死背知識點，很少有學生會進行語言表達練習。這樣的學習心理導致學生被動性地接收知識，不僅對自己的思維造成極大的抑制，還無法保證口語表達能力在課堂教學之中獲得有效提升，長久以往之下，口語表達能力較弱的學生無法得到有效鍛煉，口語表達能力較強的學生的語言表達能力也會被極大抑制。因此，為了有效解決這一教學中存在的問題，教師在開展教學實踐時，就應當摒棄以往傳統的教學模式，充分激發出課堂教學的活躍氛圍，主動地引導學生參與的課堂教學之中，引導學生在教師的問題的驅動下，主動地進行課堂發言，從而幫助學生完成思想到語言的轉變，幫助學生有效鍛煉語言組織能力，從而有效提升表達能力。

例如，教師在開展高中語文《離騷（節選）》這節課程的教學環節中，就可以為學生充分提供表達空間。教師可以在教學開始之前，引導學生通過查閱古漢語詞典，初步了解這篇文章的意思。教師再引導學生進行課文誦讀，幫助學生在誦讀的過程中，體會這篇課文的思想和感情，此后，教師就可以引導學生用自己的語言，翻譯這篇課文。教師在這樣的教學模式下，通過引導學生課堂表達，為學生充分提供鍛煉口語表達的機會，學生在這樣的教學環節中，不僅能夠加強對這篇課文的理解，能夠有效提升自身的語言表達能力。

二、創設語言活動，鍛煉口語表達

語言實踐活動對于學生的語言表達能力的有效提升也必不可少。但是在以往應試教育的背景下，教師為了保證學生充足的學習時間，往往會忽視這一活動的有效開展，忽視這一活動對學生的幫助和提升意義，從而導致學生沒有充足的進行語言表達的機會，從而致使學生在這樣的教學模式下，語言表達能力的發展有效，語言表達僅僅局限在理論層面，語文教學脫離其教育初衷。因此，為了幫助學生語言表達能力的有效提升，教師就可以在完成教育之后，針對教學的內容，開展演講、辯論等語言實踐活動，引導學生表達出自己的所思所想，幫助學生有效完成“思”到“言”的轉變，從而有效提升學生的語言表達能力，助力學生的綜合能力發展。

例如，教師在完成高中語文《竇娥冤》的課程教學之后，教師可以鼓勵學生自由組合，將竇娥的悲慘故事改編為小品。學生不斷地準備，將文章中的詞轉變為自己的語言，學生在這樣的準備環節中，不斷地揣摩文章內核和文字涵義，完成對文章內容的理解和創造。這樣的實踐環節中，學生不僅能夠在揣摩文章涵義的過程中，完成對教學內容的理解和吸收，完成對課文中心思想的深刻體悟，還能夠在自己的語言整理和運用過程中，充分提升自身的語言表達能力。

三、開展寫作實踐，提升書面表達能力

寫作是高中語文中的重要組成部分，也是學生必須掌握的部分。但是，在目前的寫作教學實踐中，教師往往發現，學生在寫作環節中，雖然能夠讀懂作文要求，但是無從下筆，或者完成的作文內容空洞，不能表現出真情實感。這樣的作文顯然不能夠符合學生的實際需求，學生在這樣的寫作環節中，寫作能力顯然無法得到有效提升。因此，為了解決這一實際存在的教學問題，教師就可以將寫作實踐這一教學環節進行探索性革新，保證學生在寫作的過程中，有事可寫，有情可抒，充分地發揮出寫作實踐的作用，從而保證學生在習作的過程中，充分提升其書面表達能力。

例如，教師可以在每周固定的時間組織開展寫作周練，可以在寫作之前，為學生提供將要寫作的主題，注意每周主題變換，確保主題之間具有一定的關聯性和層遞性。然后引導學生思考這一寫作主題，并在寫作前，收集相關寫作素材。在這樣的訓練模式下，由于學生的寫作有充分寫作素材的支撐，學生的作文水平獲得充分提升，學生的書面表達能力也就自然獲得充分提升。

四、總結

總而言之，學生的表達能力是素質教育背景下，語文教學中必須培養的能力，同時，也是學生必須擁有的能力。對學生的表述能力進行有效地培養，能夠給學生未來的理論和生活打下堅實的基礎。如何有效地提升教師和學生的思維以及表達技巧，就必然需要我們廣大一線的教師在課堂上不斷探索與革新，尋求最優解，提升學生思維以及表達技巧。

參考文獻

[1]蘭儀艷.高中語文教學中學生口語表達能力的培養[J].散文百家（下），2019（1）：114.

[2]潘邦道.談高中語文教學對學生語言表達能力訓練的構想[J].讀寫算，2019（9）：74.