基于信息技術(shù)有效運(yùn)用的中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)策略探究

孟其成

◆摘? 要：文章首先分析了信息化技術(shù)對(duì)中職機(jī)電專業(yè)課程教學(xué)的輔助作用，進(jìn)一步從運(yùn)用多媒體、仿真軟件、微課短視頻、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等幾個(gè)方面入手，對(duì)基于信息技術(shù)有效運(yùn)用的中職機(jī)電專業(yè)課程教學(xué)策略創(chuàng)新進(jìn)行探究，旨在有效達(dá)成高質(zhì)高效的中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)目標(biāo)。

◆關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職機(jī)電專業(yè);多媒體;仿真軟件;微課;網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

中職機(jī)電專業(yè)課程內(nèi)容抽象，部分教學(xué)內(nèi)容需要實(shí)際操作來輔助理論理解和內(nèi)化，然而現(xiàn)實(shí)的條件并不能完全滿足這一條件，發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)恰好可以達(dá)成這一教學(xué)需求，同時(shí)信息化技術(shù)的應(yīng)用也較好地活化了課堂教學(xué)，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，我們必須緊跟信息時(shí)代的腳步，提升課程建設(shè)的科學(xué)性和適應(yīng)性，這樣機(jī)電專業(yè)教學(xué)才能具備良好的應(yīng)用成效，滿足技能型應(yīng)用人才培養(yǎng)需求。

一、信息化技術(shù)對(duì)中職機(jī)電專業(yè)課程教學(xué)的輔助作用

中職機(jī)電專業(yè)課程內(nèi)容分為綜合基本知識(shí)學(xué)習(xí)和機(jī)電專業(yè)知識(shí)兩方面。應(yīng)用信息化技術(shù)輔助教學(xué)，可以讓專業(yè)知識(shí)得到更好的革新，確保學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)與時(shí)代緊密接軌。同時(shí)，通過科學(xué)開展課程設(shè)置，其也能夠結(jié)合具體情況對(duì)于機(jī)電專業(yè)教學(xué)當(dāng)中的選修課、必修課以及限選課等進(jìn)行合理的分配。學(xué)生可以利用信息網(wǎng)絡(luò)，檢索和獲取機(jī)電專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，為其學(xué)習(xí)和實(shí)踐提供助力。學(xué)校能夠依靠信息網(wǎng)絡(luò)，以遠(yuǎn)程教學(xué)的方式讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更好的利用學(xué)生碎片化時(shí)間。學(xué)校也可以構(gòu)建一個(gè)信息化的管理平臺(tái)，在其中實(shí)現(xiàn)企業(yè)信息和學(xué)生信息的統(tǒng)籌管理，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

二、信息技術(shù)在機(jī)電教學(xué)過程中的應(yīng)用

（一）運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

在機(jī)電教學(xué)課堂上，教師一般會(huì)講解一些比較復(fù)雜抽象的理論概念，如電路原理和機(jī)械理論等方面類型的知識(shí)內(nèi)容對(duì)中職學(xué)生抽象思維能力方面的要求較高，在學(xué)習(xí)的時(shí)候相對(duì)比較困難。而多媒體可以將原本比較抽象的理論知識(shí)簡(jiǎn)單化，用直觀的形象展現(xiàn)出來，進(jìn)一步在教學(xué)過程中增加趣味性和生動(dòng)性，幫助學(xué)生在實(shí)際操作過程中進(jìn)行理性思考。現(xiàn)在學(xué)校基本上都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，為教學(xué)帶來了很大方便。教師利用這些設(shè)備進(jìn)行課件展示、視頻播放等，教學(xué)變得圖文聲像并茂，生動(dòng)有趣，極富吸引力、感染力，能抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍了學(xué)生的思維。多媒體教學(xué)也增加了課堂的信息量，大大提高了教學(xué)效率，也讓知識(shí)顯得明快而直觀。

（二）運(yùn)用仿真軟件輔助教學(xué)

在中職機(jī)電教學(xué)中，仿真技術(shù)可以幫助教師改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。仿真技術(shù)在設(shè)備運(yùn)行操作上沒有較高的要求，操作簡(jiǎn)單便捷，經(jīng)過一些簡(jiǎn)單的安裝程序就可以將較多數(shù)量的計(jì)算機(jī)有效連接，不但可以進(jìn)一步降低購(gòu)買的成本，還可以降低運(yùn)行中所使用的費(fèi)用。仿真軟件和多媒體具有相同的作用，而仿真軟件能夠更加直觀地將實(shí)際的機(jī)電設(shè)備操作程序呈現(xiàn)出來，它所展現(xiàn)的事物和實(shí)際的事物都非常相似，能夠最大化地滿足實(shí)踐教學(xué)需求。在專業(yè)技能課程的教學(xué)上，要經(jīng)常運(yùn)用虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)。虛擬仿真軟件是機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)教程的首選。例如在“數(shù)控車床”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)開始階段要注重安全和技術(shù)問題，初學(xué)的學(xué)生還不敢直接上手操作龐大的機(jī)器，那么，在計(jì)算機(jī)上通過仿真軟件進(jìn)行一段時(shí)間的虛擬仿真訓(xùn)練是非常有效的，它能填補(bǔ)學(xué)生知識(shí)和技能的不足，并讓學(xué)生快速地掌握知識(shí)和技能。

（三）運(yùn)用微課短視頻輔助教學(xué)

微課程在教學(xué)中是一個(gè)比較新穎、有效的教學(xué)方式，微課程能把知識(shí)以一個(gè)最優(yōu)化的過程和方法展現(xiàn)給學(xué)生，非常適合在中職教學(xué)過程中運(yùn)用。有人說，現(xiàn)在全民已經(jīng)進(jìn)入微時(shí)代，隨著智能手機(jī)、平板等信息工具的應(yīng)用，微學(xué)習(xí)飛速發(fā)展，微課程也以其簡(jiǎn)短精練，生動(dòng)有趣，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的特點(diǎn)被應(yīng)用在課程教學(xué)中。微課程化繁為簡(jiǎn)，趣味十足，富有視覺黏性。在課堂上，很能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單高效。例如，教學(xué)“金屬工藝學(xué)”中的“強(qiáng)度與塑性”一節(jié)時(shí)，既有概念又有實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)中的拉伸機(jī)我們是沒有的），為簡(jiǎn)化課堂內(nèi)容并加速學(xué)生理解，教師便把強(qiáng)度概念以及它的幾個(gè)參數(shù)等知識(shí)點(diǎn)制做成微課程，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)。這種微課程可以通過QQ、微信等發(fā)布給學(xué)生，學(xué)生就能隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

（四）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以在課前將課堂教學(xué)需要掌握的重難點(diǎn)知識(shí)資料發(fā)給學(xué)生，讓他們有足夠的時(shí)間去預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備。若開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行同步演示，進(jìn)一步提高整體的教學(xué)效果，有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的資源建立教學(xué)相關(guān)的資料數(shù)據(jù)庫，方便學(xué)生及時(shí)查找運(yùn)用，最大化地滿足學(xué)生需求，豐富教學(xué)的空間和資源，開闊了學(xué)生眼界。例如，在講“螺紋”一節(jié)時(shí)，除了利用現(xiàn)有的模型之外，還可利用教室里的教學(xué)一體機(jī)當(dāng)場(chǎng)給學(xué)生搜索螺紋的圖片、加工視頻等，學(xué)生認(rèn)真瀏覽這些圖片和視頻，有效加深了感性認(rèn)識(shí)，又讓學(xué)生適時(shí)地接觸到一些新技術(shù)，新產(chǎn)品。在學(xué)生的眼中，網(wǎng)上的知識(shí)比書本中的更真實(shí)，甚至更親切。因此，中職機(jī)電教師應(yīng)深入挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，比如在線課堂、慕課等，通過有效運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的信息化學(xué)習(xí)方式，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效。

總之，信息技術(shù)已經(jīng)普遍地運(yùn)用到了教學(xué)領(lǐng)域中，多媒體教學(xué)、仿真軟件教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)被廣泛運(yùn)用，中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際將抽象和枯燥的理論知識(shí)進(jìn)行分解，借助信息技術(shù)直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，從而切實(shí)提高中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)有效性。

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