關于高校構圖學課程建設教學思考

杜怡靜

摘 要：構圖學是美術學專業的必修課程，如何構圖是美術創作者面對的首要問題，是作品創研的重要部分和專門學問。構圖學課程主要講授美術作品構圖的基礎知識、典型作品的構圖原理和作品創作的構圖方法。該課程適用于美術專業及美術相關課程學生的學習需求，學習者通過單元式在線視頻課程學習，可提高對美術作品的審美能力和創作實踐能力。文章從學科基礎性、課程適用廣泛性和在線課程建設的必要性三方面分析構圖學課程改革的必要性。

關鍵詞：高校;構圖學;課程改革

一、學科基礎性

構圖能力是美術專業人才的核心藝術素養重要組成部分，也是個人風格和創造力的根本表現。構圖學課程的學習對于促進在校學生的藝術素養提升很有幫助。構圖，為畫之總要。位置經營如著棋，需謀一域乃謀全篇，以此準確傳達創作者的創作意圖及審美品位。首先，構圖學課程概述構圖的相關理論、觀察方法和透視運用，讓學生從經典作品中獲得一定的構圖經驗;其次，從構圖的要素與構圖的法則出發，讓學生從古今中外美術經典作品中理解構圖基本法則的意義;再次，以多種藝術形式包括攝影、插畫設計、UI（界面）設計、雕塑、建筑設計等為拓展，拓寬學生對構圖形式結構的理解;最后，講述透視學對于構圖的影響及中西方透視觀察習慣的區別。教師應調整授課方式，加大案例分析及學生實踐環節的比重，從而強化學生對美術作品構圖規律的理解，鼓勵學生突破常規，創造新構圖形式。也可通過在線課程的建設，使學生作品的完整性和創造性大大增強，為高質量的美術創作打下學科基礎。

二、課程適用廣泛性

在全面振興高校美育的背景下，近年來美術學專業學科的開設較為普及，在非美術專業學科中增設了相應的美術素養課程，美育課程廣泛性日益突出，其課程改革成為教學改革的重要組成部分。為了實現課程更優質、管理更嚴格、教師教學能力增強、學生能學以致用的教學目標，構圖學線上課程設計圍繞課程目標導向、改革教學方法、優化教學實踐流程和定向創作實施四方面進行教學思考，從應用需求方面解決美術相關專業學生及其他學科美術愛好者在美術構圖方面的問題。

在美術學專業學科范圍內，構圖是繪畫語言的基礎部分，在此基礎上發揮造型、色彩、空間等因素的能量，從而完成繪畫寫生及創作。構圖學課程中，教師從構圖角度出發，分析東西方經典作品，提煉其構圖規律，引導學生完成符合當代繪畫語境的繪畫創作。同時，引導學生在攝影、海報設計、插畫設計中應用構圖知識，完成多元化表達，進而培養學生成為復合型美術人才。

三、在線課程建設的必要性

在教育部著力打造“金課”的背景下，線上教育的發展促進了在線視頻課堂的建設。構圖作為欣賞美術作品的重要路徑，是掌握美術創作的必要手段，其在線課程建設必不可少。構圖學在線課程設計注重創新型、復合型人才培養，注重理論與實踐結合。線上課程建設是線下教學的有力補充，是構圖學新的教學方式，可極大地拓寬課程知識面及覆蓋面。

四、構圖學課程教學流程及教學

實踐形式的改革

（一）傳統構圖學課程教學流程

第一部分是理論講解。首先，講述構圖的相關理論、觀察方法以及透視運用，讓學生從經典作品中獲得一定的構圖經驗;其次，從構圖的要素與構圖的法則出發，讓學生從中外美術經典作品中理解構圖基本法則的意義;再次，以多種藝術形式包括攝影、插畫設計、UI（界面）設計、雕塑、建筑設計等為拓展，拓寬學生對構圖形式結構的理解;最后，是關于透視學對于構圖的影響，其中包括中西方透視觀察習慣的區別。第二部分是實踐教學。根據課程周期，課程實踐內容分為臨摹中西方經典美術作品構圖和速寫寫生兩部分。理論講解在課程中所占用的比例較大，有效課時內學生實踐時間不足。

（二）探索新的教學實踐及練習方式

首先，讓學生利用軟件完成構圖結構臨摹，即解析名作構圖結構;其次，讓學生經過大量美術作品分析之后，選取寫生素材;最后，讓學生將寫生素材進行創作整理，完成三份創作構圖方案。

運用繪圖軟件臨摹經典美術作品構圖形式，不僅能讓學生學會運用軟件，同時能縮短臨摹時間，鍛煉學生對作品構圖的概括能力。學生在此階段中，要繼續根據已有的創作構圖方案收集資料，同時完善創作構圖方案。此階段教師也可組織學生集體討論和分析，使學生之間相互學習，開拓思維。最后學生確定創作構圖方案后繪制成作品，這樣從思想到技術層面都實現了學生的創作表達，具體表現手法與創作材料不限制學生，給予學生自由的創作空間。

以美術學專業數字媒體方向的民族民間藝術課程為例，直播上課時除了傳統的案例講解以及基礎練習之外，讓學生結合構圖學知識進行創作，提前闡明本次課程創作主題不限，主要目的是讓學生探索當代紙藝，讓學生在了解民間剪紙的基礎技法的同時進入素材收集階段。學生根據自己在生活中的感受，選取自己感興趣的主方向，例如文學人物、環保、自我關愛、心理健康等主題，先大量記錄頭腦風暴中閃現的關鍵詞，再由關鍵詞尋找切入點，從網絡及身邊整理收集相關素材，在此基礎上完成三份構圖方案。學生作品呈現的主要問題是原創性弱，當第一次開展討論課時，出現部分同學在相同主題創作中有參考網絡作品造型形象及元素雷同的情況。美術創作強調原創意識，需要學生進行深入思考，挖掘生活中的閃光點，清晰創作思路。根據課程進度，幾經修改，學生確定創作構圖方案，再確定表現形式和材料，進而完成作品的創作。

在教師組織學生集體討論創作思路，以及學生對自己的構圖創意進行自我闡述的過程中，學生要明白作品構圖部分與部分之間需關系協調，題材需主次分明。如果部分與部分之間的關系不清楚，則沒有統一性;如果作品題材主要和次要不分明，則沒有重心。課程結束后，學生課程作業呈現出完整性，習作感減弱，創造性增強，在朝著更優質的方向發展，并擁有新的創作形式，這有利于學生在各類美術活動中獲得成績，增加其成就感和認同感，同時彰顯教學成果。線上課程建設對優化課程體系有重要作用，對于新時代美術人才培養具有重要意義。

五、結語

當今社會，美術的應用范圍越來越廣，美術類別也越來越多。目前信息技術與教育教學融合度高，學生在作品原創性上難度增加，但網絡也給他們提供了更廣闊的視野、更豐富的創作思路。學習者除了需要了解各類美術作品的構圖法則與規律之外，也需打破美術類別之間的壁壘，研究并創新構圖方式，學以致用。學生通過臨摹經典美術作品可積累經驗，鍛煉敏感的視覺神經。學生不僅要具有理論修養也要具備當代視野，這有利于學生突破固定構圖形式，展現富有創意及個人特色的作品。構圖在美術領域的創作活動中處于重要地位，美術作品講究“遠觀其勢，近取其質”，而構圖的經營能使作品整體感更明確。如何構圖是創作過程中需要解決的首要問題。

構圖學課程的學習能幫助學生厘清繪畫實踐的諸多關系。教師并不是簡單地講授知識，而是引導學生主動將知識、能力、素質結合，使學生具有解決復雜問題的綜合能力和高級思維，讓學生能夠在理解構圖學課程的基礎上培育核心素養。

構圖學課程采取線上線下雙軌教學模式，能更好地提高教學效率，有利于探索課程改革的可行性方案。在構圖學課程建設實施過程中，要強化課程質量意識、團隊意識、成效意識，切實提高人才培養質量，注重以學生為中心建立教與學新型關系。構圖學在線課程采用單元式、短視頻的在線教學設計方法，系統講解經典案例，引導學生進行作品創作并點評，合理利用權威資料，極大地豐富了教學環節。學生通過合理安排學習時間，不間斷、反復性地進行課程內容學習，可有效提高學習效率。信息技術與教育教學的融合，為學生在美術作品原創性思維和實踐上提供了更廣闊的視野。通過在線視頻課程，學生可自主進行在線學習。豐富生動的教學形式，有助于教師取得好的教學效果。

從重視構圖基礎理論知識到重視課程實踐教學，加強各學科之間的跨界學習，從傳統的線下教學方式改變成線上線下一體化的教學方式，有利于提高教學效率。從學科基礎性、課程適用廣泛性和在線課程建設的必要性出發，提出構圖學課程改革的必要性。在實施過程中，要強化課程質量意識，構建師生共同追求的質量目標，使雙方都成為推動課程與教學改革的生產力，全面提升高校人才培養質量。

參考文獻：

[1]周積寅.中國歷代畫論[M].南京：江蘇美術出版社，2013.

[2]林鈺源.構圖學[M].北京：高等教育出版社，2006.

作者單位：

湖北師范大學文理學院