成長·使命·責任

題目

閱讀下面的材料，根據要求作文。（60分）

中國自古就有成人禮。古人為跨入成年的青年男女鄭重舉行冠、笄之禮，就是要提示他們：從此將由家庭中無須擔負責任的“孺子”正式轉變為跨入社會的成年人，只有承擔起成人的責任、踐行美好的德行，才能勝任各種社會角色。

新時代對青年又提出新的期待和要求。習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上曾強調，新時代中國青年正處在中華民族發展的最好時期，既面臨著難得的建功立業的人生際遇，也面臨著“天將降大任于是人”的時代使命。

本校（統稱“復興中學”）高三年級將舉行以“成長·使命·責任”為主題的18歲成人儀式演講，請結合材料內容，面向本年級同學，寫一篇演講稿，體現你的認識與思考。

要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

寫作指導

一精準審題

18歲，是人生重要的節點。18歲之后，我們的人生有了重大變化，這種變化不僅體現在年齡的增長上，還體現在對社會使命的理解和承擔上。

材料第一段回顧了古代成人儀式的傳統，強調自古以來成人就意味著要承擔責任、踐行德行，說明對青年成長的期待古已有之，且向來都頗受重視。

材料第二段表明新時代對青年成長提出新的期待和要求。新時代面臨百年未有之大變局，既有挑戰也有機遇，對于青年而言，是做只顧一己私利的小個體，還是把個人成長與國家發展結合在一起？該如何將這種認識融入實踐？這是值得每個青年好好思考的問題。

審視學生發展核心素養的要求，我們會清晰地發現，與“文化基礎”比肩的是“自主發展”“社會參與”。這其中就特別強調了中學生不但應該擁有“健康生活”的素養，還應具備“責任擔當”。因此，這道作文題旨在引導學生思考18歲這個人生重要節點的意義，探討個人成長與國家、民族、時代的關系，從而幫助青少年更清晰地明了自己的使命，將自身的成長置于更為廣闊的時空。

由于這是個任務驅動類題目，所以還需要關注寫作任務是“18歲成人儀式”的演講稿，對象是“本年級同學”。這也意味著文章應當表達出青年學生對成長的思考與認識。這既非老師的叮嚀，也非家長的感慨，而應是充滿激動之情、跨入成人行列的個體的宣誓和吶喊，是擺脫了懵懂的少年借此契機表達享受自由、成長的喜悅，以及承擔使命、責任的豪情，是屬于自己的“18歲”宣言。

二立意角度

1.個人成長要關注時代使命

“18歲”意味著從接受保護、無須承擔責任的少年成為要擔負家國重任的成年人。個人作為社會一分子，無論古今，都必須肩負起屬于自己的責任，而現代青年更需要將時代賦予的使命落實到個體的行動中。

2.“成人儀式”這一時間節點幫助青年更好地認清使命與責任

以“成人儀式”這個時間節點切入，串聯過往，闡明“成人儀式”之所以具有非凡的意義，是因為可以表達成人社會對新加入者的期待；聯系現實，中國面臨挑戰與機遇并存的新時代，青年應該把個體的選擇與民族復興、國家昌盛相融合，才能更好地成長。

3.對當代青年的成長和使命有精確認知

寫作時，要認清成長意味著既享有權利也要承擔重任，從歷史的合理性和現實的必要性兩個角度入手進行論證。既能分析古往今來人們重視“冠禮”的緣由，又能結合當代中國給予青年的使命，以及現實中青年“喪”“精致利己主義”等錯誤表現和思潮展開論述。

素材運用

適用素材

元狩二年（公元前121年），漢武帝封19歲的霍去病為驃騎大將軍。霍去病帶兵越過燕支山，追擊匈奴一千多里最終大獲全勝。漢武帝賞賜霍去病豪宅美女，但是霍去病都拒絕了，他說：“匈奴未滅，何以家為？”

東晉祖逖少有大志，為了報效國家，聞雞起舞，發奮讀書，練習武藝。他一心收復中原，率親族鄉黨百余家渡江，于中流擊楫，誓言：“逖不能清中原而復濟者，有如大江！”

適用主題

將個人命運與國家命運相連。

運用示范

漢有青年霍去病不貪一己富貴，誓言“匈奴未滅，何以家為”；晉有青年祖逖為報效國家，夙興夜寐，聞雞起舞，于中流擊楫，誓復中原。他們都以“小我”之軀肩負起國家盛衰之使命。

適用素材

“要上一線了，你怕不怕？”

“使命所系，義不容辭！”陳祥榕斬釘截鐵地說道。

這是2020年5月初，外軍越線尋釁滋事時，李確祥與年輕戰友陳祥榕的對話。他們趕到現場后與敵人殊死搏斗，堅決逼退越線人員。后來，陳祥榕在日記中自豪地寫道：“面對人數遠遠多于我方的外軍，我們不但沒有任何一個人退縮，還將他們趕了出去。”這是新兵陳祥榕的第一次戰斗。

“清澈的愛，只為中國。”這是18歲的陳祥榕入伍時寫下的戰斗口號，他用生命表達了對祖國的愛。

適用主題

青年擔負起報效國家的責任。

運用示范

魯迅說：“愿中國青年擺脫冷氣，只是向上走。”而當代青年，就是像魯迅先生希望的那樣去做的。面對邊境線上的無端騷擾，18歲的陳祥榕舍生忘死，獻上“清澈的愛，只為中國”的動人遺篇，用自己的血肉之軀詮釋了“責任”的概念。

適用素材

2019年初，46名清華大學研究生組成4支海外實踐支隊，赴柬埔寨、泰國、馬來西亞、新加坡、英國、瑞士、荷蘭、比利時8個國家，圍繞“新中國成立70周年”主題，結合所學所思，到海外講述中國故事，表達青年聲音。

適用主題

盡自己所能擔起時代賦予的使命。

運用示范

46名清華大學研究生向國際友人講述中國故事，勾勒出最美的青春群像。他們雖不能在外交戰場上舌戰群儒，也暫無力在戰場上擊退敵人，但他們明確自己的定位和力量，在這個還青澀的年華里燃起了獨屬于青年的使命火炬。

適用素材

2020年8月12日，時值國際青年日，聯合國駐華系統與騰訊共同舉辦“中國青年對話未來”系列活動最后一場———2020青年聯議會，以推動中國青年參與討論聯合國2030年可持續發展目標。此前，借助騰訊會議，聯合國駐華系統的12家機構與騰訊聯合舉辦了11場在線對話會議，數百名中國青年代表與聯合國駐華官員及相關領域的專家，就全球可持續發展議題進行了深入討論。

適用主題

中國青年為中國發展、世界發展貢獻力量。

運用示范

數百名中國青年代表在“中國青年對話未來”系列活動中，提交可持續發展的提案，獲得世界點贊；黃文秀碩士畢業后放棄在大城市工作的機會，在脫貧攻堅一線傾情投入，將個人的微光融入社會發展進程；一個個西海固青年，用自己的青春和汗水，書寫了“志合者，不以山海為遠”的偉大篇章，成就了“干沙灘”變“金沙灘”的壯麗傳奇，在荒蕪的土地里種出了夢想，譜寫了一曲曲英雄贊歌。

佳作展示

欲加冠冕，必承其重

江蘇省蘇州中學高三秦禎晗

各位同學：

大家好！

談及“成年”“加冠”，大家的第一反應或許是古時加冠禮中鄭重而繁復的禮儀，或許是現今成人禮后“成熟了”“獨當一面”之類的無形冠冕。似乎一直以來，成年就被視作一個光彩熠熠的“加冕”過程。

①用“加冕”的概念快速入題，完成古與今的對比，強化成年的意義。

然而我想說，冠冕可見的金漆之下是不可見的重量。成長從來不是一夜之間達成的突變，也不是一場轟轟烈烈、風風光光的成年人的角色扮演。它是一場由曠日持久的量變累積而成的質變，也是貨真價實的從被守護者、被保護者到守護者、承擔者的身份轉變。

欲加冠冕，必承其重。這份成年的重量，名為使命，名為責任。

②闡釋“成長”的概念，它不僅意味著年齡的增長、身份的轉變，更是開始清晰感受“冠冕”———使命、責任的分量的時刻。提出論點。

生在新世紀，我們鮮有機會接觸沉重。但這并非緣于鮮花遍開的土地上不再有炮火和風雨，而只是因為有無數人在替我們跋涉于泥濘，縱歌于荒蕪。綠蔭下成才的我們，自當成為新一片蔽日濃蔭。

③本段扣住“使命、責任”沉重的特征展開議論。通過闡明青年之所以只知歲月靜好，是因為有人為你負重前行，而事實上成人的那一刻就意味著你要肩負起這份重任。

“清澈的愛，只為中國。”這是18歲的新兵陳祥榕寫下的戰斗口號。班長孫濤曾問他：“你一個‘00后的新兵，口號這么大？”他笑言：“這跟年齡沒關系，我就是這么想的，也會這么做的。”使命與責任就這般融在了陳祥榕簡單而令人動容的字句里———“這么想”也“這么做”。“想”成就意志，而“做”完成奔赴。使命如矢，離弦，中的，如此而已。

④舉例論證，現實中同齡人的事例更具說服力。舉例論證后沒有棄例不顧，而是分析到位，強調“使命、責任”對青年的引領作用。

《考古》雜志曾記述兩顆出土于漢墓的蓮子經培育后竟開出花來的生命奇跡。葉嘉瑩先生受此觸動，作詩嘆言“蓮實有心應不死”。對于一顆蓮子而言，開花的使命是它挨過長夜猶不死的內在支撐。而我們又何嘗不是如此？負重者因為肩上的重量而不至于雙腳離地、懸浮世間。是使命與責任的分量讓我們落地，讓我們感受到與無窮的遠方、無數的人們真實的連接，扎根土壤，綻出青蓮。

⑤以漢代蓮子因懷“不死”之心千年后再次綻放，類比只有肩負“使命、責任”的青年才能成就自我、感受自身價值。

誠如習近平總書記所言，如今的我們正“處在中華民族發展的最好時期”。行至中流，更當勇立潮頭。縱目四望，無數青年已先我們一步開始奔赴使命。無論是疫情期間拉著17年前父親抗擊“非典”的行李箱“請戰”的女兒，還是洪流肆虐時萬千因“一封家書召喚”返鄉的江洲兒郎；無論是加勒萬河谷中立作界碑的青年戰士，還是脫貧攻堅戰里扎根鄉村的年輕村官……無數年輕而熾熱的火苗正與這個時代的騰騰焰火交相輝映，合奏中國的大國交響，譜寫中華的盛世華章。

⑥用群例和排比，既讓文章具備了可知可感的鮮活事例，又形成了演講稿所需的滔滔之勢。

在今天演講的結尾，我想引里爾克《致青年詩人的一封信》中的一句話與大家共勉：“愿你有充分的忍耐去擔當，有充分單純的心去信仰。”冠冕之重，愿你我一同承擔！

⑦結尾再次扣題，首尾完美呼應。

謝謝大家！

教師點評

教師總評：58分。

內容上，賦值19分。本文切合作文材料含意，觀點突出，內容充實。表達上，賦值20分。本文構思新穎巧妙，以“冠冕”為線，聯系古今，結構上有變化、有層進，進退之間搖曳多姿。發展等級賦值19分。文章選材領域廣泛，材料豐富新穎；善用修辭，引用恰如其分，且均能佐證觀點，并非刻意為之的堆砌；語言優美而不失大氣，既能充分說理，又飽含感情。（杭堯堯）

弱冠之我，使命中華

江蘇省蘇州中學高三康吉贏

親愛的同學們：

大家好！

秋風乍起，楓林盡染。

少壯幾時，群山之巔。

兩千年前，病入膏肓的漢景帝在蕭瑟秋風中顫巍巍地站起，為少子劉徹戴上冠冕。翌日，景帝駕崩，武帝登基。

①充滿畫面感的開頭引人入勝，讓讀者意識到古代冠禮的重大意義。

曾幾何時，冠禮在中國人的文化血脈中承載著節點般的意義，執政臨朝、婚喪嫁娶都以“加冠”為劃分符號。

綿延至今，這一儀式全部的意義便在于“成長”的價值內核。我們在“18歲”這個節點人為劃定界限，如同金蟬飛向太陽、蛹蟲化繭成蝶。從此，我們走出了個體的狹小天地，走向家、國、天下，在玉宇蒼穹下高唱使命和責任的詩與歌。

②通過恰如其分的比喻道出“18歲”這個時間節點的關鍵性，快速將“成長”“使命”“責任”三個概念整合在一起。

這一古老美麗的儀式提醒我們，成長不是單純地長大，它不等同于力量增強或擺脫束縛，而恰恰意味著理智沉穩與自我約束。童稚的幼年是德行的培育階段，但跨過成人的門檻，美德便成為我們必須踐行的價值自覺。“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的橫渠四句，應成為每個成年人的倫理信條。

③完成古今過渡，強調“成年”即意味著承擔使命、踐行美德。

成人儀式的意義遠不止于打開個體蛻變的閘口，更譜寫了個體與社會協同共進的華章。成人意味著個體擁有了社會屬性，個人與集體便同在一艘航船之上。一個被賦予社會屬性的成年人，倘若漠視自身的使命責任，勢必滑向利己主義的深淵。

④假設論證，指明成長漠視使命的危害。

你我身邊從不乏這般擔起家國使命責任的青年。“清澈的愛，只為中國。”那個同樣18歲的青年———陳祥榕，用生命踐行了他的諾言。和平繁盛從不應成為冷漠的托詞，正是在與社會的每一次同頻共振間，他們才驗證了自己的價值。

⑤強調擔負家國使命不僅報效國家也成就自我，這種意義上的成長才更有價值。

然而，今日，使命日漸失語，利己主義甚囂塵上。這個社會，正緩慢消解著乘風破浪的勇氣，稀釋著“愿掃除天下”的豪情，試圖摧毀傳統的價值觀。請看———啃老的“巨嬰”心安理得地拒絕長大，錢理群擔憂的“利己主義者”將道義擱置一邊，胡適批判的“野心的投機主義者”高喊“人不為己，天誅地滅”……

⑥從令人擔憂的社會現狀入手談“使命”“責任”的必要性。

“守正篤實，久久為功！”北大校長王恩哥擲地有聲的話語，讓步入成年的我們為之一振。今日的我們，應當有勇氣回應時代使命，以“江山勝跡，我輩登臨”之氣魄，完成錢穆先生所盼的“找尋一番人生偶像”，矢志不渝，不負家國，乘長風破萬里浪，給世界送去一個文明國家！

⑦正面分析，明確當代青年的人生定位。

“以青春之我，創建青春之家庭，青春之國家，青春之民族！”百年前，李大釗作出了“成長”的最佳注解。乘此之機，黃河為憑，長江為誓，你我青春少年，使命在心，責任在肩，以弱冠之我，復興中華！

⑧篇末呼告，情真意切，極富感召力，符合演講稿的要求。

謝謝大家！

教師點評

教師總評：56分。

內容上，賦值18分。本文緊扣“成長”與“使命、責任”的關系為文，觀點清晰明確，內容充實。文中既有對傳統成人禮意義的探討，更有對當下嚴峻現狀的審視，體現了一個青年對歷史與現實的關注和思考。表達上，賦值20分。文章以富有畫面感的情境開頭，給人留下深刻印象；旁征博引，善用排比，很有感染力。發展等級賦值18分。文章符合演講稿的任務要求，思路清晰，情感充沛，具有很強的感染力。（杭堯堯）