初中學(xué)生社團(tuán)建設(shè)存在問(wèn)題及對(duì)策分析

鐘永秋

六盤水市第十四中學(xué)

在社會(huì)迅速發(fā)展以及素質(zhì)教育的背景下，初中社團(tuán)建設(shè)在評(píng)價(jià)機(jī)制、管理制度、場(chǎng)地器材、運(yùn)行機(jī)制以及學(xué)生參與度等相關(guān)方面實(shí)現(xiàn)了較好的效果，有利于對(duì)學(xué)生校園生活進(jìn)行豐富，并促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。但就現(xiàn)階段初中社團(tuán)發(fā)展情況而言，存在著部分問(wèn)題，怎樣將社團(tuán)所具備的作用全面的展現(xiàn)出來(lái)，屬于教師們需要深入分析的一個(gè)問(wèn)題。

一、現(xiàn)階段影響初中學(xué)社團(tuán)建設(shè)的主要問(wèn)題

（一）學(xué)生所具備的主體性難以得到落實(shí)

在校園之中建設(shè)社團(tuán)的主要目的在于將學(xué)生主體地位落到實(shí)處，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性化發(fā)展[1]。就初中生而言，他們?cè)谧灾靼l(fā)展以及管理方面的能力還較為薄弱，需要教師對(duì)其予以正確的引導(dǎo)與幫助，但現(xiàn)階段大部分學(xué)校之中的教師存在著越俎代庖的情況，表現(xiàn)在社團(tuán)建設(shè)、內(nèi)容選擇以及管理等相關(guān)工作，都由教師來(lái)進(jìn)行負(fù)責(zé)，導(dǎo)致社團(tuán)演變?yōu)榱私處熼_展的課外活動(dòng)，這樣就和社團(tuán)建設(shè)的目的相悖，不利于學(xué)生的自主發(fā)展。

（二）教師及家長(zhǎng)并不支持學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)

現(xiàn)階段，我國(guó)正在推行素質(zhì)教育，在中考升學(xué)的壓力的影響下，教師與家長(zhǎng)更偏向于學(xué)生的成績(jī)，并將其放在最為重要的位置，進(jìn)而將學(xué)習(xí)作為學(xué)生的重心。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及家長(zhǎng)等， 對(duì)于學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的情況均持不支持的態(tài)度。

（三） 社團(tuán)活動(dòng)開展表面化與簡(jiǎn)單化

初中學(xué)校在開展社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，需立足于學(xué)生在心理方面的實(shí)際需求，并對(duì)開展形式進(jìn)行豐富，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維以及能力的提升，進(jìn)而將社團(tuán)活動(dòng)的育人價(jià)值全面的展現(xiàn)出來(lái)。但現(xiàn)階段初中社團(tuán)活動(dòng)在建設(shè)方面存在著以下兩種情況：其一，活動(dòng)形式化。諸如球類社團(tuán)，表現(xiàn)為只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行組織訓(xùn)練，然后在開展小組比賽等；其二，社團(tuán)活動(dòng)存在著課堂教學(xué)化的情況。諸如信息類社團(tuán)，只是在教室當(dāng)中對(duì)理論進(jìn)行講解，未開展實(shí)際的探究活動(dòng)。亦或是將文學(xué)類社團(tuán)建設(shè)成了作文課，不存在著閱讀、寫作以及文學(xué)上的交流。在上述情況下，學(xué)生逐漸對(duì)社團(tuán)活動(dòng)失去了興趣，社團(tuán)活動(dòng)趨于形式，就算是能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持下去也只是消磨時(shí)間。

二、促進(jìn)初中學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的有效策略

（一）增強(qiáng)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)教育功能的理解

就學(xué)生社團(tuán)而言，主要指的是為了能夠滿足社團(tuán)成員共同興趣以及需求，而由學(xué)生自主構(gòu)建，學(xué)校審批，并根據(jù)有關(guān)規(guī)定開展各類活動(dòng)的一種學(xué)生組織[2]。參與社團(tuán)活動(dòng)有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)廣泛學(xué)習(xí)，并對(duì)潛能進(jìn)行開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究以及學(xué)習(xí)能力。對(duì)此，需采取增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)、制度建設(shè)以及社團(tuán)評(píng)價(jià)等措施，來(lái)講學(xué)生放在主體地位，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化以及自主化發(fā)展。

其次，初中教師還需要理解到社團(tuán)活動(dòng)還有利于學(xué)生對(duì)志同道合伙伴的選擇。開展社團(tuán)活動(dòng)的目的在于對(duì)學(xué)生多樣化需求進(jìn)行滿足，因此社團(tuán)屬于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的主要載體，這就需要對(duì)社會(huì)活動(dòng)進(jìn)行豐富，讓學(xué)生能夠進(jìn)行自由的選擇，這樣在有選擇之后學(xué)生才會(huì)有思考，并在實(shí)際選擇的過(guò)程中去認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)以及發(fā)展自我。另外，社團(tuán)成員存在著來(lái)源多樣性的特點(diǎn)，諸如跨班級(jí)、年級(jí)等，但一個(gè)社團(tuán)中的成員必然是興趣愛好相同的，進(jìn)而有利于實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。由此可見，初中屬于學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，學(xué)校與教師需對(duì)社團(tuán)予以有效的利用，讓學(xué)生多多的結(jié)識(shí)一些志同道合的伙伴，進(jìn)而慢慢走向成熟。

（二）轉(zhuǎn)變教師家長(zhǎng)教育、管理觀念

常言道：“要想跑得快，全靠車頭帶”，社團(tuán)也是如此，表現(xiàn)為教師的指導(dǎo)和社團(tuán)發(fā)展之間存在著緊密的聯(lián)系，對(duì)此教師需對(duì)自身價(jià)值以及管理觀念進(jìn)行及時(shí)的更新，緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流。由于教師屬于對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念以及教學(xué)目標(biāo)等予以落實(shí)的實(shí)施者，教師所具備的責(zé)任心以及管理理念直接聯(lián)系著社團(tuán)是否能夠?qū)崿F(xiàn)良好的發(fā)展，并且新課程標(biāo)準(zhǔn)之中也明確表明教師應(yīng)不斷提升素質(zhì)和觀念，努力成為學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的支持者以及排難者。

其次，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生參與社團(tuán)的看法，屬于學(xué)生參與社團(tuán)的重要保障，大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)學(xué)生有利、有益的事情均可以支持，但在中學(xué)升學(xué)壓力的影響，家長(zhǎng)則偏向于不會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)造成影響，進(jìn)而放棄和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的一些活動(dòng)。部分家長(zhǎng)甚至于認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)屬于小孩子游戲，簡(jiǎn)而言之就是形式主義，并不重要。在這些觀點(diǎn)的影響下，降低了學(xué)生參與學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的積極性，并破滅了社團(tuán)在學(xué)生心目中的美好愿景。因此家長(zhǎng)也需要做到與時(shí)俱進(jìn)，和學(xué)校進(jìn)行積極的交流，認(rèn)識(shí)社團(tuán)在促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)方面所具備的作用。

（三）對(duì)素材進(jìn)行深入發(fā)掘，融入地方特色內(nèi)容

為了能夠向社團(tuán)活動(dòng)注入更多的動(dòng)力，需重視對(duì)學(xué)生社團(tuán)特色的創(chuàng)建[3]。對(duì)此，社團(tuán)活動(dòng)需要具備能夠推動(dòng)學(xué)生綜合發(fā)展的特色內(nèi)容，為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一點(diǎn)，初中學(xué)校在創(chuàng)辦社團(tuán)的過(guò)程中，需立足于學(xué)生綜合發(fā)展目標(biāo)以及學(xué)校中心工作來(lái)進(jìn)行，重視對(duì)學(xué)生德智體美勞的培養(yǎng)。其次，各個(gè)社團(tuán)應(yīng)擁有較為獨(dú)特的標(biāo)志性特色，也不是千篇一律，人云亦云，例如制作社團(tuán)log、制作特色海報(bào)，亦或是構(gòu)建社團(tuán)網(wǎng)絡(luò)論壇等等。除此之外，還可以在社團(tuán)活動(dòng)之中適當(dāng)?shù)娜谌氲赜蛱厣偷胤教厣幕M(jìn)行融合，聘請(qǐng)民間藝人和學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合開展活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)社會(huì)活動(dòng)水平的提升。

（四）構(gòu)建完善的社團(tuán)評(píng)價(jià)以及激勵(lì)制度

系統(tǒng)全面的評(píng)價(jià)激勵(lì)制度屬于推動(dòng)社團(tuán)良好發(fā)展的重要保障，并且也只有構(gòu)建出系統(tǒng)科學(xué)的評(píng)價(jià)激勵(lì)制度，才能夠讓社團(tuán)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。所以，教師需對(duì)社團(tuán)評(píng)價(jià)制度予以優(yōu)化，諸如近幾年來(lái)我國(guó)藝考熱度逐漸升高，擁有表演天賦以及藝體愛好的學(xué)生逐漸增多，教師面對(duì)此類社團(tuán)學(xué)生時(shí)需對(duì)其進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，為其今后的藝體學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，堅(jiān)定他們的信念。其次，積極的激勵(lì)制度有利于社團(tuán)的發(fā)展，要想建立起系統(tǒng)的激勵(lì)制度需秉承物質(zhì)與精神激勵(lì)相結(jié)合的基本原則。例如，每學(xué)期組織各個(gè)社團(tuán)進(jìn)行展演，展示平時(shí)社團(tuán)活動(dòng)取得的成果，并評(píng)選優(yōu)秀社團(tuán)與社團(tuán)成員，適當(dāng)?shù)挠枰员碚茫嗷蚴菍⑸鐖F(tuán)開展情況和學(xué)生個(gè)人、班級(jí)考核融合在一起，以此來(lái)讓學(xué)生通過(guò)參與社團(tuán)活動(dòng)為班級(jí)增添榮譽(yù)。另外，每年還可以為優(yōu)秀的社團(tuán)創(chuàng)造外出考察的機(jī)會(huì)。除此之外，激勵(lì)制度還涉及許多內(nèi)容，諸如情感、競(jìng)爭(zhēng)以及目標(biāo)激勵(lì)等等，這些內(nèi)容的最終目標(biāo)均為推動(dòng)學(xué)生社團(tuán)實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，并讓學(xué)生在參與社團(tuán)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在素質(zhì)教育進(jìn)一步深化的背景下，初中社團(tuán)建設(shè)擁有新的發(fā)展機(jī)遇，學(xué)校社團(tuán)由無(wú)到有、有少到多，逐漸形成了校園文化建設(shè)之中的重要組成部分之一，通過(guò)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的構(gòu)建，能夠促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。對(duì)此，初中學(xué)校需做到統(tǒng)籌兼顧，充分發(fā)揮出指導(dǎo)作用，適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生自主的去開展各類社團(tuán)活動(dòng)。重視對(duì)教師的培訓(xùn)，全面挖掘社團(tuán)素材，努力打造出具有特色的社團(tuán)，增強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開展的有效性，讓學(xué)生能夠通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)學(xué)到更多的東西，并在繁忙的學(xué)業(yè)之中放松心情，更好的投入到學(xué)習(xí)中去。