“一帶一路”背景下遼寧省對外貿易與留學生教育相關性分析

顧瑩雪,荊 浩

(沈陽航空航天大學 a.國際教育學院；b.經濟管理學院，沈陽 110136)

隨著“一帶一路”倡議的提出，國家對外貿易和來華留學生數量都有了很大的變化。一些學者也對其進行了深入研究[1-6]。孫一[1]在對“一帶一路”沿線國學生在華留學現狀進行簡要分析的基礎上，指出我國高校在“一帶一路”來華留學生教育方面存在的問題，并針對存在的問題提出相應對策與建議。基于中國與“一帶一路”相關國家雙邊貿易數據，李海偉等[8]分析了中國同“一帶一路”相關國家的雙邊貿易影響因素，并對“一帶一路”相關國家貿易的潛力進行了測算。他指出中國應在放寬貿易政策上加大力度，減少貿易阻力，進一步提高對外開放水平，打造對外貿易新格局。同時在經濟發展質量上，要更加重視高新技術產業的發展，發展環境友好型產業，逐漸淘汰落后產能，爭取提升國際價值鏈上的地位。國內高校應該積極地開展國際性人才交流項目，擴大“一帶一路”相關國家的留學生規模，并鼓勵“一帶一路”相關國家來華留學。蔡文伯等[9]對“一帶一路”沿線相關國家的來華留學生人數和中國對外貿易的直接投資量之間的動態影響關系進行分析,發現二者存在很明顯的相互依存關系，并指出中國對外貿易的增加對“一帶一路”相關國家留學生來華有很大的促進作用。“一帶一路”相關國家來華留學生對貿易增長的貢獻度逐漸凸顯，但是仍有很大的上升空間。林健等[10]指出“一帶一路”相關國家來華留學生教育不僅是中國高等教育走向國際化的重要部分，也是中國 “一帶一路”建設過程中重要的組成部分，并提出以“一帶一路”為重點共同推進人類命運共同體的建設過程中，高素質高質量的來華留學人才是十分重要的核心資源。蘆林堃等[11]研究結果表明來華留學生可以很好地促進中國出口貿易。來華留學生所在國與中國的地理距離較小時，這種促進作用會更明顯。哈巍等[12]通過工具變量方法進行穩健性檢驗來探討來華留學教育對我國出口貿易發展的積極影響。研究結果表明來華留學教育對我國的出口貿易具有正向促進作用。按不同國家收入水平來看，中低收入國家的來華留學生促進作用較強；按不同國家生源規模來看，主要生源國家的來華留學生群體表現出更明顯的貿易促進作用。

“一帶一路”倡議實施以來，不僅增強了沿線國家留學生的聯系，同時也促進了與非沿線國家的貿易潛力，這對于對外貿易的發展十分有利。遼寧是東北重要的老工業基地，同時又位于東北亞的核心地區，因此對遼寧在“一帶一路”背景下新格局的研究十分必要。許曉冬[13]提出遼寧當前應從各市間均衡發展、資本的“引進來”與“走出去”、良好的營商環境建設、現有資源的整合與創新等多方面探索東北亞區域合作融入對外開放新格局的對策，并指出中小企業參與國際貿易面臨缺乏專業人才、不能及時獲取信息等重重阻礙。趙曉玲等[14]從進出口貿易額、企業類型、貿易方式和主要市場幾個方面介紹遼寧省與“一帶一路”沿線國家貿易現狀，并指出從事貿易相關專業的人才很短缺，缺少語言溝通能力和專業技術知識均過硬的復合型人才。李寶貴[15]通過對遼寧省來華留學教育發展的研究表明留學生占在校生比例低，國際化程度不高，學歷以本科為主，高層次學歷規模小，并指出應拓寬生源渠道，促進生源多元化來服務國家戰略大局和“一帶一路”建設等。但是目前對于“一帶一路”背景下遼寧省對外貿易和來遼留學生教育之間的相關性研究還沒有。探討這一研究問題可以為遼寧是否進一步發展來遼留學生教育、擴大留學生教育規模提供重要的參考意義，還有助于遼寧省政府更好地理解來遼留學生在遼寧進出口貿易中的作用，進而制定出更為有效的政策和措施。

本文的創新點是在“一帶一路”背景下，將遼寧省對外貿易和在遼留學生數量規模進行相關性研究,找出“一帶一路”背景下遼寧省留學生人數(LNFS)、遼寧省進口貿易額(LVI)和遼寧省出口貿易額(LVE)之間的相關性，并用線性回歸方程指出LNFS與LVI呈現正相關關系，與LVE呈現強的負相關關系，同時基于以上數據，對來遼留學規模增長如何促進對外經貿發展提供了一些對策和建議。

1 數據選取和相關性分析

1.1 數據選取和柱狀圖分析

本文基于“一帶一路”背景下對遼寧省留學生人數(LNFS)與遼寧省進口貿易額(LVI)和遼寧省出口貿易額(LVE)進行了相關性研究。采用數據的年限是從“一帶一路”提出開始到政府最新更新數據截至。采取年度數據，選取2013-2019年為樣本空間。相關參數來源于遼寧省對外貿易官方數據和遼寧省教育廳相關統計數據。“一帶一路”背景下，不同年份來遼留學生以及遼寧省進出口貿易額的數據見表1，其中來遼留學生人數單位為個，進出口貿易額的單位為億美元。

圖1為遼寧省留學生人數(LNFS)、遼寧省進口貿易額(LVI)和遼寧省出口貿易額(LVE)進行了柱狀圖分析。從圖1a可以看出，LVI隨著不同年份有很大波動變化，在2016年LVI出現最小值434.6億美元，在2018年出現最大值656.3億美元。從圖1b可以看出，LVE最開始隨著不同年份呈下降趨勢并在2016年后出現上漲趨勢，在2016年LVE出現最小值430.7億美元，在2013年出現最大值645.4億美元。可以得出遼寧省對外貿易隨著不同年份進口在增加，出口在減少。從圖1c可以看出，LNFS最開始隨著不同年份呈現一直上漲趨勢，在2013年LNFS出現最小值18 396人，在2019年出現最大值27 718人。可以看出越來越多國外學生傾向于來遼寧讀書深造，遼寧在留學生教育方面工作越做越好。

表1 “一帶一路”背景下來遼留學生以及遼寧省進出口貿易額

圖1 不同年份來遼留學生及遼寧省進出口貿易額的柱狀圖分析

1.2 相關性分析

為了驗證遼寧省留學生人數(LNFS)、遼寧省進口貿易額(LVI)和遼寧省出口貿易額(LVE)參數變量存在相關性，利用相關系數對其進行計算。變量之間的線性相關強弱用相關系數ρ表示[16]，公式如式(1)所示。

(1)

為了消除原始數據存在的異方差問題，對遼寧省留學生人數(LNFS)、遼寧省進口貿易額(LVI)和遼寧省出口貿易額(LVE)取自然對數處理。利用EViews軟件對數據處理后的變量LnLNFS、LnLVI和LnLVE進行相關系數計算，計算結果見表2。

表2 各變量相關系數LnLNFS

從表2可以看出，LNFS和LVI正相關；LNFS和LVE強負相關；LVI和LVE無關。留學生人數與進、出口存在相關性，因此對LNFS和LVI/LVI進行相關性研究是可行的。

2 數據檢驗和分析

2.1 時間序列平穩性檢驗

為了讓回歸結果更加準確可信，在回歸前必須對時間序列的數據進行平穩性檢驗。基于以下回歸方程，用ADF單位根檢驗來檢查各變量的平穩性。ADF檢驗基于回歸方程[17]

Δxt=a0+a1t+(ρ-1)xt-1+∑βiΔxt-i+εt

(2)

檢驗結果通過EViews軟件得到，計算結果見表3。

表3 ADF單位根檢驗

從表3檢驗結果可知，LnLNFS的原序列ADF統計量為-1.303 624，大于顯著水平的10%臨界值-2.982 81，表明該變量存在單位根，接受原假設，此時序列為非穩定序列；但是LnLNFS的一階差分序列的ADF統計量為-2.070 15，小于顯著水平10%臨界值-1.597 32，拒絕原假設，表明其一階差分序列為穩定序列。同理，可以得出其他2個變量原序列都存在單位根，都是非穩定序列，而一階差分序列都小于顯著水平10%臨界值，一階差分序列穩定。所以，LnLNFS、LnLVI和LnLVE都是一階單整序列，可以作長期協整分析。

2.2 協整關系檢驗

時間平穩序列檢驗表明LnLNFS、LnLVI和LnLVE都是一階單整序列，下面采用EG兩步法分析變量間的長期均衡關系[18]：第一步：用OLS方法估算結果，得到回歸殘差序列；第二步：對殘差序列作ADF單位根檢驗，檢驗其平穩性，結果如表4所示。

表4 LnLNFS、LnLVI和LnLVE回歸殘差序列ADF檢驗

表4結果表明，在5%臨界值的置信區間內殘差序列平穩，即在95%的概率下有理由相信遼寧省進出口貿易與來遼留學生之間具有長期穩定的關系。

2.3 Granger因果關系檢驗

協整關系檢驗表明來遼留學生人數與遼寧省進出口貿易存在長期的均衡關系。接下來采用Granger因果檢驗法來進一步研究它們之間是否存在因果關系。檢驗過程用EViews軟件完成，結果如表5所示。

結果表明，在10%顯著水平上，LnLVI是LnLNFS的Granger原因，LnLNFS不是LnLVI的Granger原因，LnLVE與LnLNFS不互為Granger原因， LnLVI和LnLVE不互為Granger原因。這說明，遼寧省進口貿易額對來遼留學生數增長有促進作用；反之來遼留學生數增長對進出口貿易影響不大。在“一帶一路”背景下，遼寧省進口貿易的增長促進了留學生來遼寧的意愿。但是，留學生教育并沒有對出口起到促進作用，缺乏對遼寧省內經濟發展的認知和宣傳。

表5 Granger 檢驗結果(in VAR lag=1)

2.4 回歸分析

分別對LnLVI和LnLNFS、LnLVE和LnLNFS進行回歸分析

LnLVI=2.430 885+0.380 612LnLNFS R2=0.61

(3)

LnLVE=14.956 75-0.865 762LnLNFS R2=0.83

(4)

如圖2所示，散點圖和回歸方程的結果表明，擬合度都比較高，LnLVI和LnLNFS呈正相關關系，相關系數為0.380 612，即每增加1%的留學生，會增加0.380 612%的貿易額；LnLVE和LnLNFS呈負相關關系，相關系數為-0.865 762，即每增加1%的留學生，會減少0.865 762%的出口額。回歸分析結果表明，遼寧省對外貿易與留學生教育有明顯的相關性，但是留學生教育缺乏貿易人才等專業人才培養，對遼寧省的品牌認識不清，沒有實現協調發展。

圖2 散點圖與回歸方程結果對比分析

3 結論

(1)分析

相關性分析表明，遼寧省的留學生數量與進出口貿易存在相關性。通過協整檢驗發現，遼寧省的留學生數量與進出口貿易存在長期穩定的均衡關系。進口貿易與來遼留學生數之間呈正相關，進口量的增加促進了遼留學生數的增長。

遼寧省的留學生數量與進出口貿易并沒有形成有效的相互促進關系。雖然遼寧省來華留學教育上取得了比較不錯的成績，但是留學生的教育形式與規模尚未直接影響進出口貿易的有效增長。雖然在“一帶一路”背景下，留學生數量在增加，互相之間的貿易往來更加頻繁和多樣，但是遼寧省沒有形成效果明顯的“以教育促貿易、以貿易提升教育水平”的模式。

(2)對策建議

鼓勵遼寧省內高校積極開展對外合作辦學或聯合培養項目，建立來遼留學生經貿人才培養基地，構建全方位的經貿人才培養培訓體系。培養一大批通曉中國國情的經濟貿易、法律、管理、旅游、教育、科技等方面的來遼留學專業人才，待其學成回國后，在經貿合作方面發揮積極的促進作用，積極推動雙邊或多邊貿易往來，進一步擴大遼寧省進出口貿易額。

關于沿線國家來遼留學規模對遼寧出口貿易產生的積極影響應引起重視。通過提升來遼留學教育的學位含金量和國際市場對來遼留學生的認可度，吸引更多沿線國家的留學生來遼留學，不斷提升來遼留學教育的競爭力。進一步增強遼寧省出口產品的宣傳力度，從而擴大對外貿易銷售額，實現遼寧省進出口貿易和留學生教育的協調發展。