新課改背景下小學語文識字教學的有效途徑探究

高琴

摘? 要：小學語文課程教學是小學教育最重要的基礎，還是小學生成長發展最重要的階段。我國素質教育不斷發展，也對語文教學的質量提出了全新要求，在充分考慮小學生未來學習及成長的特點基礎之上，教師需要提高小學語文課堂教學的有效性。

關鍵詞：小學;語文;教學有效性

現階段課程教學的理念，語文課程教學面對難題及挑戰，作為一名優秀的小學語文老師，需要打破傳統教學限制，以及創建出來充滿趣味性的課堂，從而，為小學生創建輕松且愉快的環境，讓其可以輕松且快樂進行學習。其次，需要提升小學語文課程教學的有效性可以是多方面，小學語文老師應當按照實際教學的內容，以此來創新教學的方式，進而可以良好實現我國素質教育的目標。

一、廣泛閱讀，注重積累

現階段，報紙、刊物以及圖書依然還是小學生獲得語文知識最重要的渠道，小學語文教師不能夠忽視掉其價值。電腦以及電視還是新時代產物，其能夠承載大量信息有效的傳播，教師需要適當地引導學生們進行搜集有效信息，慢慢地提升學生自身語文的素養。根據有關心理學明確地指出，在小學的階段，才是人生當中記憶力最好的時期，因此，小學語文教師應當要抓好此記憶的時段，讓學生們能夠在該成長的階段過程當中，廣讀書以及讀好書。并且適當地安排小學生來記憶一些有關經典文學方面的佳作。教師在小學語文課堂教學過程當中，應當遵從讓小學生先讀再后背，最后進行吸收。通過語文閱讀來積累知識點，還是一個厚積薄發過程，對語文知識點的積累越多，對作文的創作無疑是有巨大好處的，自然就會進入到文思如泉涌的狀態。

二、創設情境，激發學習興趣

為學生設置有關文字情境，激發促小學生學習的興趣。運用文字的描述為學生們創建能夠發揮自身想象的情境，不僅能夠培養他們語文閱讀的素養，還可以增強其對文字語感。除了文字情境之外，還要設置音樂的情境，運用音樂來渲染課堂的氣氛，以及烘托效果感染力，為語文教育教學的工作注入全新活力。在學習不同文章的過程中，需要按照不相同情感的基調，以此來選擇出音樂進行播放，可以讓學生們在朗讀過程中感情變得豐富。

三、轉變教學觀念，創建積極教學氛圍

為有效提升小學語文課堂教學效果，小學語文教師要從自身的教學理念方面轉變教學工作的開展。應充分意識到小學生自身學習特點，以及小學語文學科教育教學的目標，跟隨我國素質教育改革步伐，深刻貫徹以小學生的發展為本、因材施教等教學理念，在此基礎上展開課堂教學設計活動。

關注小學生個性化發展是新課改的必然趨勢，特別是學生正處在不斷成長與發展的時期，更需要重視小學生個性化發展，并且還需要確保課堂教學質量的提升。因此，需要運用到廣泛閱讀，注重積累、創設情境，激發學習興趣等方式。這些教學方法除了重視小學生個性化的發展之外，還能有效提升課堂有效性。

參考文獻：

[1]姚月華. 如何構建小學語文高效課堂[J]. 讀寫算，2020（26）： 49+51.

[2]白永莉. 探究提高小學語文課堂教學有效性的策略[J]. 小學生作文輔導（讀寫雙贏），2020（09）：35.

（責任編輯：向志莉）