小學信息技術教學模式構建與創新方法分析

王艷

摘 要：在當下的教育中，學校更加注重小學生綜合素質的教育，并要求教師每一學科的教學不能只局限于學科基礎知識的教學，還要利用學科的優勢，創新更多的教學方式，幫助小學生從多個方面提升自身的綜合能力。本文從小學信息技術的課堂教學入手，探究在其中創新教學方式的具體步驟以及方法，希望為小學信息教師的教學模式構建，提供一定的參考。

關鍵詞：小學生;信息技術;教學模式;創新方法

引言：

在小學信息技術的教學中，對小學生進行系統化的教學，對小學生以后的發展有著積極的促進作用。因此，教師在教學的時候，要注重教學方法的創新以及教學模式的構建，對小學生進行多元化的教學，幫助小學生鍛煉思維、創新方面的多個能力。其中信息技術與其他學科不同，信息技術比較側重于實際的應用，并且信息技術的教學，具有一定的綜合性。而一些教師在教學的時候，采用傳統教學的方式，對小學生進行單一的知識傳輸，沒有對教學方式進行創新，這樣一來，小學生的學習就受到了很大程度的限制。這就需要教師轉變教學方式，認真研究教學模式的構建，開展創新性教學，提高信息技術的教學質量，來幫助小學生更好的學習。

一、進行教學模式構建的步驟

（一）構建活躍的課堂氣氛

小學生對信息技術的學習，更加傾向于這一個輕松、活躍的氣氛中進行。因此，教師在進行教學模式構建的時候，要注重以小學生為主體，結合的相關的教學內容，為小學生創建一個活躍的信息化課堂，讓小學生在這樣的環境中，獲得學習的興趣。其中，教師要針對教學現狀，制定具有針對性的教學計劃和目標，并根據這個目標展開充分的調研，以保證創建出來的課堂，符合小學生的實際年齡，真正做到幫助小學生學習的目的。

（二）展開與學生的交流

在整個教學活動中，教師要注重與小學生之間的交流，通過與小學生共同完成教學任務的方式，來實現教師的引導作用，加小學生的注意力集中在課堂中，培養主動學習的習慣。其中，在課堂教學中，教師可以提出一些符合小學生實際年齡的相關問題，既能激起小學生的好奇心，又能對小學生起到引導的作用，讓小學生主動去進行思考，最終由教師對小學生進行充分的講解。這樣一來，通過教師與小學生之間的合作，讓整個教學的環節顯得更加有趣。

（三）注重實踐操作

信息技術，是一門應用性的學科，教師在進行教學的時候，不僅要幫助學生扎實關于信息技術的基礎知識，還要注重小學生的實踐能力。其中可以讓小學生通過小組的方式，展開對基礎知識的整理。并在教材的指導下，不斷完善自身的知識體系。同時，通過實踐互動的方式，讓小學生在整個過程中，進行思想的互補，了解自身存在的不足之處，并加以完善。這樣一來，小學生就能夠加深對基礎知識的學習和理解，同時還培養了團隊的意識。

二、信息技術教學的創新

（一）巧用教學情境的方式，構建活躍的課堂

信息技術的教學，需要轉變多種方式，根據小學生的實際情況，利用創新的方法，按照模式構建的步驟，對小學生進行多元化的情景教學。一方面，要注重小學生對文字的認識，并利用信息技術的方式，對一些簡單的文字進行編輯。通過這樣的教學實踐，讓小學生了解信息技術的主要學習方式以及在未來中的發展。同時，你要讓小學生明白，學習信息技術，并不是學會簡單的編輯文字，而是需要在編輯文字的基礎上，通過文字表達出某種信息。比如，通過對文字的編輯，來實現以他人的聊天交流，以及發送各種信息等。另外還可以對文字進行深入的應用，將文字用在書信、祝福的多種形式之中，以此來實現文字信息的良好效果。

另一方面，教師在教學的時候，要結合教材上的內容，來一些學生的學習興趣，讓學生掌握更多的信息技術，提升自身的綜合能力。比如，教師在引導學生學習“PowerPoint演示”的制作時，就可以結合相關《文字編輯》的教材內容，引導學生將所學文字編輯的知識，用在 PPT演示的制作中，并且根據文字的意思，創建合理的情境，結合圖片或其他顏色，來豐富PPT的內容，這樣一來，學生就能提高自身信息技術的操作水平。

（二）開展實踐教學，增加課堂的趣味性

在對信息技術的教學中，教師不僅可以引導學生構建相關的情境，來加深對相關知識的理解和學習，還可以破除傳統教學方式的限制，引導學生在學習的時候，進行思想上的創新。其中，教師在指導學生制作“賀卡”的時候，就可以發揮學生之間思想的差異性，引導學生利用數學知識，獨立制作屬于自己的“賀卡”，將自己喜歡的元素融入到其中，并在完成之后，通過郵件的方式，發送給“賀卡”的對象。基于此，學生還可以制作相關的“請假條”“趣味便簽”，并且，教師可以增加其中的難度，指導學生將一些視頻或者音樂插入其中，以實現對方在打開信件的同時播放相應的視頻和音樂。這樣一來，學生的興趣就被牢牢的信吸引在信息技術的學習中，并通過獨立思考、實踐的方式，不斷提升自身信息技術的水平。

結束語

根據以上的論述可知，對于小學生信息技術的教學，教師要破除傳統教學方式的限制，結合小學生的實際情況，進行教學模式的構建，便于創新教學的方式，來對小學生進行具有針對性的教學。讓小學生在合作、多媒體等多種方式的促進下，提升自身的綜合能力。同時，加強對小學生信息技術的教學，注重對其進行基礎知識的教育，不僅能夠激起小學生學習的興趣，還能夠樹立對信息技術的認識，為小學生在之后的發展奠定了一定的基礎。

參考文獻：

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