探究小學道德與法治體驗式教學

李銘

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，道德與法治的發展越來越受到教育部門的關注。教師可以使用“體驗式學習”來幫助學生體驗正確的事物，幫助學生正確地分析和了解世界，形成獨立的思維能力，并為以后的學習和生活提供良好的思想基礎。

關鍵詞：小學道德與法治;經驗培訓;改善之路

小學道德和法治課程有助于學生樹立高尚的品格和對法律制度的良好理解，如何豐富學生在小學的道德和法治學習中的經驗，是大多數小學教師需要從道德和法治的角度來思考的問題，因此，小學道德與法治教師應更新其教學理念和教學方法，并適應不同的教學方法，以增加課堂體驗，促進教學質量的提高。

一、在小學教授道德與法治的問題

目前，我國的教育還沒有完全擺脫應試教育的束縛，許多小學仍沿用傳統的教育模式和考核標準來教授道德與法治，過分注重考試成績，忽略了學生運用知識的實際能力，這種教學方法違背了道德與法治課程的教學宗旨。在傳統教學的影響下，教師采用機械的教學方法，使課堂教學無聊乏味，極大地降低了學生的學習熱情，自然無法提高學習的效率和質量。小學道德與法治課程是一門全面而靈活的實踐培訓課程，教師需要根據學科的特點和學生的實際需求，開發豐富多樣的教學模式，以便學生進一步了解教科書中的思想，幫助學生樹立真正的道德觀念和法治。

二、小學道德與法治教學的體驗戰略

1.角色扮演，提高學生學習興趣

角色扮演可以極大地激發學生的興趣和參與熱情，因此，教師可以通過重現生活場景和播放教學內容來提高學生的思維能力和道德觀念。例如，在進行“少給父母添麻煩”這一課堂教學時，以家庭與學校合作的形式進行角色教學，這意味著父母必須在周末與孩子交換角色，在角色扮演時，父母可以還原學生的日常行為，例如始終玩手機，挑食，亂扔垃圾和學習用具，做事緩慢等，讓孩子們體驗他們通常造成的麻煩，并幫助學生找到解決方法。這種教學方法可以幫助學生感受父母的種種困難，同時意識到自己的錯誤和缺點。

2.運用多媒體技術

隨著科學技術的發展和互聯網技術的普及，信息技術已廣泛應用于教育領域。多媒體是一種非常有效的教學方法，通過有機地使用圖像，文本，聲音，視頻等，抽象知識可以變得生動而具體，通過圖片和文字的形式，學生可以專注于擴大他們的想象力，拓寬學生的思維空間并幫助他們產生許多情感。例如，在學習《愛護眼睛和耳朵》這一內容時，教學的主要目的是引導學生珍惜他們的眼睛和耳朵，發展他們的好奇心，探索人體的秘密，通過交流和體驗活動養成學生愛護眼睛和耳朵的習慣。教師可以在教學過程中播放“大耳朵和小眼睛的視頻”。在視頻中，小眼睛指責壯壯總是用骯臟的手弄臟他的眼睛，而大耳朵指責壯壯總是用棉簽挖耳，長時間戴著耳機以高音量播放音樂，然后，教師可以要求學生討論壯壯行為的危害以及如何避免這種危害。通過運用這種教學方法，學生不僅可以獲得豐富的情感體驗，而且可以更好地實現本課程的教學目標。

3.注意交流，分享經驗和感受

一旦教師為學生建立了一個模擬的情境，就應該組織學生進行及時的交流，以便他們在這種情境中獲得更多的認知感受，并專注于表達他們的個人學習觀念。小學階段是學生語言表達能力發展的重要階段，在這一階段，有必要注意補充和改進課堂上的語言表達教學方法，

例如，在“主動拒絕煙酒與毒品”教學中，教師可以通過多媒體播放視頻，視頻內容展現各種煙草，酒精和毒品對人體造成的各種傷害，回顧視頻內容后，學生可以有相關的想法和見解，教師可以組織學生分組討論和探索，并分享他們的視頻觀看體驗，還可以分享自己所見所聞的個人事例，通過有效的交流，學生可以加深對煙草，酒精和毒品的了解，并逐漸意識到煙草，酒精和毒品對人體的危害，教師應幫助學生確定對與錯的概念，以鼓勵學生遵循行為的底線。

4.開發課外課程，豐富學生體驗

道德與法治不是純粹的理論課程，它與生活實踐息息相關，因此，教師需要幫助學生從課堂上解放出來，指導學生參加課外活動和課外練習。因此，教師應在教學過程幫助學生以多種方式觀察和感知現實生活中的社會，并帶領學生走出課堂，探索和解決生活中的問題。

課外活動的經驗能夠激發學生的思維能力，增強他們對環境的理解。

5.重視溝通互動

師生之間，學生與學生之間的交流與互動更為重要，通過交流和互動，學生可以深入了解和學習知識，可以更好地體驗學習過程，從而可以取得良好的學習效果，小學道德和法治教師在教授知識時需要注意溝通和互動。例如，“家人的愛”這部分的知識，教學的主要目標之一是使學生有機會調和生活并了解父母的不易，以便他們健康成長，為了達到教學目的，師生之間，學生與學生之間的互動很重要。在課堂上，教師可以講述自己的真實經歷，使學生感受到父母的愛與關懷，教師應鼓勵學生進行交流討論，以便學生可以學習更多，鼓勵學生逐步了解和探索家庭成員的愛，讓學生學會感恩。

總而言之，體驗式教學法目前是一種更科學的教學方法，值得在教育中應用，小學道德和法治教師可以根據教育的內容和小學生的特點有效地實施體驗式教學方法，以鼓勵學生學習道德和法治知識，從而使學生獲得更好的發展。

參考文獻：

[1]張慧芬.小學道德與法治體驗式教學探究[J].科學咨詢（科技·管理），2020（11）：295.

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