生命與語文

汪昕雨

停課不停學(xué)，停課不停工，在張校長的部署下，初四組還是按照正常的工作計劃，利用周末兩天時間召開家長會。當(dāng)然不是傳統(tǒng)意義上的家長會，是與家長進行線上的視頻會議。我教的兩個班級分別安排在周六晚上與周日晚上，今天晚上剛剛結(jié)束了一個班的家長會，在會上我與各位同學(xué)、家長共同分享了這段時間線上教學(xué)的感受，對下一個階段的復(fù)習(xí)進行了要求。我結(jié)束的較早，這時看到李老師班級的直播仍在進行，忍不住點擊進去旁聽了一下，這節(jié)班會課給了我強烈的震撼。因為是從中間切過去的，沒有聽完整，在會后，我重新看了一遍回放，簡單的對這節(jié)班會課進行梳理，有以下幾個觸動我的地方。

一、平等真誠的態(tài)度

剛點擊進入到直播間的時候，我聽到李老師的聲音有些顫抖，以為是音頻效果不穩(wěn)定，仔細一聽，真的是哽咽了，說實話，也許是為師者的自尊心在作祟，我在平時與家長、與學(xué)生的交流過程中，會刻意的控制自己的情緒，甚至在成年之后，就很不情愿自己流淚，雖然沒有看到畫面，但這聲音也顛覆了我印象中那個對任何挑戰(zhàn)都表現(xiàn)的十分淡定甚至有點嚴肅的印象，但仔細想想，這就是那個真實的李老師啊，都說不能因人評課，但此時我才有點懂得那份淡定不過源于成熟，那份淡定的表象下，一定有一顆永遠涌動的、充滿熾熱情感的內(nèi)心，只有一顆對生命有無限敬畏與熱忱的心靈，才能這樣“肆無忌憚”的流露真情。而這份真情與真實，不僅打動了我，也打動了屏幕那端的家長們，看到有的家長紛紛留言到：老師，你說的太好了;老師，我很感動。反思在我自己的思想中，與家長溝通時，難免會拿出老師的架子來，仿佛自己站在了道德的制高點，道理都明白，要平等、真誠。可是在李老師的這節(jié)上，我懂得了，家長們的每一句感謝中，少了客套，多了真情。這種真摯的情感，怎能不令人觸動，這種平等和諧的師生關(guān)系，家校關(guān)系，怎能不打動人心呢？親其師，信其道，李老師用實踐踐行著。

二、恰到好處的互動

教育既是藝術(shù)，但同時還具備科學(xué)的屬性，一定要采取教育手段和方法，只有激情和熱情的教學(xué)是達不到預(yù)期效果的，在李老師的家長會上，還看到了一個語文老師專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，與學(xué)生、家長恰到好處的互動。比如在播放了祖海《為了誰》這首歌曲后，說道：“這首歌深深地打動了我，相信同學(xué)們和家長們也都感同身受。”在留言區(qū)寫上你們的感想，無論是家長還是學(xué)生，都紛紛留言，寫出自己的感想，不憤不啟、不悱不發(fā)，不是無話說，而是未觸及真心，真情，這種互動能提高家長們參與度，避免因遠程溝通造成“一言堂”的講座式家長會，形式生動活潑，教育不是英雄主義的戰(zhàn)場，只有集合團隊的力量去戰(zhàn)斗，拼搏，這才是教師主導(dǎo)作用真正體現(xiàn)。

三、手法多樣的造境

李老師開講就用祖海重新錄制了這首《為了誰》，這首歌是我們都非常熟悉的旋律，但歌詞進行了修改，贊美了所有在這場疫情中的逆行者，他們舍小家、為大家，不計較個人的得失，心中裝的國家與人民。我是在李老師的課上才第一次聽改動后的版本。在講到學(xué)習(xí)的重要性時，路人街采的視頻、樊登的小視頻、關(guān)于人生十字架的視頻都拿來作為營造氛圍的小技巧。進入到直播間，你會體會到即使隔著屏幕的熱情，你仿佛會看到家長們?nèi)褙炞⒍⒅曨l的表情。除了關(guān)注到學(xué)生的學(xué)業(yè)，還關(guān)注到每個家庭的親子關(guān)系，全方位的關(guān)心每一個孩子的成長，而不是只關(guān)注孩子們的成績。她把孩子看成是一個個鮮活的生命，而不是只會答題得分的機器。

在李老師的課上既看到了關(guān)心學(xué)生生命成長的柔情，也看到了關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的理性。正像李老師的名字吧，梅須遜鐵三分堅，鐵卻輸梅一段情。李老師既有鐵一般的堅韌，又有梅一般的柔情，這樣的老師，才是好老師。鐵梅的由來，開個玩笑，我的曲解吧，見賢思齊，任重路遠。