家訪——打開(kāi)教育學(xué)生的“窗口”

郭煥好

家訪是學(xué)校教育工作的重要環(huán)節(jié)，是家校共育的一座不可缺失的橋梁，是打開(kāi)教育學(xué)生的“窗口”。

一、家訪，是打開(kāi)家校共育的“窗口”

學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面的教育，為了加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，家訪成為我們打開(kāi)教育學(xué)生的“窗口”。

1.家訪讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生許多閃光點(diǎn)

家訪讓教師了解學(xué)生的家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境等，通過(guò)多角度認(rèn)識(shí)學(xué)生。通過(guò)一次家訪，筆者驚喜地發(fā)現(xiàn)：有個(gè)學(xué)生在學(xué)校成績(jī)不怎么好，比較調(diào)皮，可是去他家家訪時(shí)，他正在洗碗筷，后來(lái)經(jīng)過(guò)跟家長(zhǎng)聊天，得知他很孝順家長(zhǎng)。更難得的是，他每天都能主動(dòng)承擔(dān)家里的家務(wù)勞動(dòng)，還能燒得一手好菜。因此，筆者抓住他的閃光點(diǎn)，當(dāng)著全體學(xué)生表?yè)P(yáng)了他。在此之后，他開(kāi)始慢慢地變好了。

2.家訪受到家長(zhǎng)和學(xué)生的喜歡

傳統(tǒng)的家訪一般是教師把學(xué)生在學(xué)校的一些不良行為習(xí)慣告知家長(zhǎng)。這樣的家訪，家長(zhǎng)不喜歡，學(xué)生也討厭教師。這次，我校改變了以往的家訪方式，變成以表?yè)P(yáng)、建議為主的家訪。因此，學(xué)生在日記上寫到：家訪并不是想象中那么害怕，我喜歡老師來(lái)我們家家訪。有一個(gè)教師說(shuō)：“希望能天天去他家家訪。”

二、家訪，為家長(zhǎng)的育兒指引方向

許多家長(zhǎng)都有“望子成龍，望女成鳳”的期望，可是有時(shí)候，家長(zhǎng)不是育兒專家，不懂得育兒的方法。因此，家訪就成為我們傳授教育方法的一個(gè)很好的“窗口”。

1.家訪，給“特別”家庭傳授育兒方法

在家訪中，教師與家長(zhǎng)共同探討促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的教育方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)的育兒方法。如，筆者在家訪中遇到過(guò)一件事：去一位學(xué)生家家訪，還沒(méi)到門口，我們就聽(tīng)到凄厲的哭喊聲和打罵聲，原來(lái)是小文被媽媽用掃把趕出門口。經(jīng)了解后，筆者得知小文媽媽發(fā)現(xiàn)小文沒(méi)做好作業(yè)，問(wèn)小文具體的原因，小文也不吭聲。小文媽媽一氣之下就使用暴力了。筆者首先安撫了小文，讓小文回房間做作業(yè)，然后與小文媽媽溝通：棍棒教育是行不通的，這樣會(huì)給孩子留下童年陰影的。經(jīng)過(guò)我們傳授育兒方法后，小文媽媽十分贊同，表示以后要改變教育觀念。因此，我們指導(dǎo)家長(zhǎng)：對(duì)孩子的管教既不能過(guò)于約束，也不能一味地放縱;既不要一味溺愛(ài)，讓孩子不知道辨別是非，也不要用武力解決一切。要讓家長(zhǎng)明白，對(duì)孩子的愛(ài)要有原則和彈性。

2.家訪，給“特殊”家庭傳授育兒方法

班上有一個(gè)多動(dòng)癥的學(xué)生。對(duì)于他的教育，家庭與學(xué)校都是要付出十二分的努力，還要采取多方面的融合教育。對(duì)于這些特殊學(xué)生的教育，教師們要比平常付出更多的愛(ài)心、耐心，還要給予家長(zhǎng)正確的教育指導(dǎo)方法。如，一個(gè)多動(dòng)癥學(xué)生，他總是不能控制自己，無(wú)論是在學(xué)校還是在家都喜歡撕紙、亂扔垃圾。教師多次跟家長(zhǎng)溝通。一開(kāi)始，家長(zhǎng)不愿意面對(duì)事實(shí)，怕別人看不起孩子。因此，我們多次家訪，跟家長(zhǎng)促膝長(zhǎng)談，讓家長(zhǎng)清楚孩子的情況，邀請(qǐng)了相關(guān)的專業(yè)人員對(duì)家長(zhǎng)和教師進(jìn)行指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)明白學(xué)校的本意——學(xué)校希望改善學(xué)生的狀況，讓每一位學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。通過(guò)專業(yè)人員的方法指導(dǎo)、家校的合作，該生的情況慢慢好轉(zhuǎn)。

三、家訪，用愛(ài)心溫暖學(xué)生心靈

在家訪中，作為德育領(lǐng)導(dǎo)，筆者帶頭走家串戶，與家長(zhǎng)、學(xué)生促膝長(zhǎng)談，推心置腹，認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，用愛(ài)心溫暖學(xué)生的心靈。

特別的愛(ài)給特別的他。家訪使教師更了解特殊家庭的學(xué)生，如，單親、離異家庭的學(xué)生。其中，有的單親家庭的家長(zhǎng)為了生計(jì)經(jīng)常加班，無(wú)辦法顧及到孩子，每天回到家，孩子已經(jīng)睡覺(jué)了，家長(zhǎng)與孩子的溝通就更少了。本來(lái)孩子已經(jīng)缺乏了一方面的關(guān)愛(ài)，教育更是困難重重。在一個(gè)單親家庭家訪中，我們?nèi)サ搅藢W(xué)生家時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)瘦小的身影在一間簡(jiǎn)陋的房子里做著作業(yè)，桌上擺著一碟菜……后來(lái)才得知，該生的媽媽經(jīng)常加班，飯菜都是家長(zhǎng)中午上班前煮好的。該生吃完飯就會(huì)留一些給媽媽。家訪當(dāng)天，學(xué)生家長(zhǎng)特意請(qǐng)當(dāng)天晚上的假。學(xué)生的媽媽邊吃飯邊聊起家里的情況，表示孩子學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)無(wú)人可以請(qǐng)教。家長(zhǎng)講著講著，孩子都哭了。家訪后，我們特別關(guān)注這位學(xué)生，還為這些單親的學(xué)生開(kāi)了綠色通道。教師每天都打電話進(jìn)行跟進(jìn)，從學(xué)習(xí)和生活上進(jìn)行跟蹤、關(guān)心。

家訪是一條暖心的紐帶，是家校共育的重要窗口，是走進(jìn)學(xué)生心靈的鑰匙。

四、家訪，更好地助力學(xué)生成長(zhǎng)

為了更好地助力學(xué)生成長(zhǎng)，教師到家家訪也很有必要的。只有充分全面地了解每一個(gè)學(xué)生，才能在教育教學(xué)和生活中因材施教，更好地去引導(dǎo)和幫助他們。

1.家訪，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

由于我校是一所農(nóng)村小學(xué)，大部分學(xué)生是本地農(nóng)民的孩子，只有少部分是外來(lái)學(xué)生，但也大多是附近工廠員工的隨遷子女。在家訪中，筆者發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在家里沒(méi)有一個(gè)獨(dú)立舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)條件不理想。面對(duì)這樣的情況，筆者意識(shí)到，要想助力學(xué)生成長(zhǎng)，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的環(huán)境。在家訪中，我們建議家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)建良好的育人環(huán)境。如，之前家訪時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)地方竟然是在一個(gè)麻將館。由于學(xué)生的媽媽要加班，爸爸要看管麻將館，所以只好把孩子拉到麻將館做作業(yè)。因受環(huán)境的影響，這名學(xué)生無(wú)法安心做作業(yè)，還學(xué)了很多粗話。經(jīng)過(guò)家訪后，學(xué)生的媽媽辭去了加班的工作，專門在家設(shè)了一個(gè)書房，還配上了小書柜。現(xiàn)在，學(xué)生做完作業(yè)后就閱讀自己心愛(ài)的圖書。自從改變學(xué)習(xí)環(huán)境后，這位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，改掉了不良的習(xí)慣。家庭是培養(yǎng)習(xí)慣的搖籃，好習(xí)慣成就孩子幸福的一生。

2.家訪，凝聚家校合力，助力學(xué)生成長(zhǎng)

家訪中，我們除了為家長(zhǎng)傳授育兒經(jīng)驗(yàn)外，還聆聽(tīng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的建議。如，在家訪中，有家長(zhǎng)反映大部分學(xué)生喜歡玩手機(jī)游戲，希望學(xué)校多開(kāi)展“不要沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲”的課程或活動(dòng)。為此，我校聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，邀請(qǐng)了育兒專家來(lái)學(xué)校開(kāi)設(shè)講座，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生一同參加。各個(gè)班級(jí)也開(kāi)展了“我是一個(gè)不沉迷網(wǎng)癮的好孩子”主題班會(huì)。這樣一來(lái)，許多學(xué)生都不再沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲了。教師用專業(yè)知識(shí)技能讓那些行為偏差、網(wǎng)絡(luò)成癮、厭棄學(xué)習(xí)的學(xué)生走回正道，幸福成長(zhǎng)。

家訪活動(dòng)是一個(gè)很好的育人窗口，是家校共育的良好開(kāi)端。只有家校攜手合作，才能凝聚成教育合力，才能助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。

責(zé)任編輯? 陳紅兵