立德樹人，任重道遠

周惠玲

摘 要：在開展素質教育的過程中，德育教育是極為重要的一環。教書育人是我們所有教師的基本職責，特別是在小學這一重要階段，更是直接影響著學生的全面發展。而作為學生的導師，班主任不僅承擔著教學、管理工作，同時還需要落實學生的德育教育工作。對此，本文主要對新形勢下小學班主任德育工作進行了探討，以供參考。

關鍵詞：小學生 班主任 德育工作

對于學生而言，小學階段是極為關鍵的時期，小學生將會在此階段形成自己的性格特點，同時會對小學生的一生造成影響。在教育領域中，小學教育是極為重要的一部分，其和學生今后的發展息息相關，小學班主任在小學教育中發揮著重要作用，其是開展德育工作的重要力量，而德育影響著小學生的一生，因此要加大小學德育教育力度，積極運用諸多有效手段，促進小學班主任德育工作實效性提高。

1 教師樹立榜樣，借助自身人格魅力感染學生

小學階段的學生，其認知能力和判斷能力尚未發育成熟，常把教師當作模仿的對象。所以，在日常教育中，班主任的一言一行對學生的影響極大[1]。對此，班主任在開展德育教育工作時，除了要注重理論教學之外，同時還應重視規范自己的一言一行，將自身的人格魅力充分發揮出來，以此感染學生，如此，才可以發揮典型的、良好的榜樣與示范作用。借助這種“潤物細無聲”的影響，使學生將良好的行為習慣養成，促進學生思想道德水平提升。比如，班主任在日常生活中，應注意講文明、懂禮貌、誠實守信，并積極參加勞動和實踐活動。教師只有嚴格要求自己，才可以促進德育教育實效性提升。

2 細心了解學生，有效開展德育教育

只有加深對學生內心世界的了解，才可以確保品德教育開展的高效性，所以班主任要從細微著手，對學生的內心予以關注，用自己真誠的愛感化學生，取得學生的欣然。只有親其師，才可以信其道，學生才能向教師吐露心聲。這樣，班主任才可以在德育工作中做到因材施教。

例如，在筆者的班上有一個家庭條件比較好的學生，平時在和其他同學相處的時候，總是表現出一種優越感，喜歡讓其他同學幫他做事，學生們都很聽他的話，從不提反對意見。于是，我便找到這位學生進行談心，在此過程中，他表現得漫不經心，態度十分不好，但我并未馬上批評他，而是在今后的生活、學習中對其予以密切關注，并給予其關愛。有一次，班級中組織春游活動，他忘了要自帶食物，中午時分一直喊餓，于是我便把自己的食物分給他，并告訴他，不是所有東西都可以用錢買到，如人和人之間的信任與平等。告訴他人要懂得感恩，感謝那些幫助過我們的人，包括我們的朋友和父母。自此之后，這位學生變化很明顯，改變了盛氣凌人的態度，同時懂得了感恩，甚至還會主動為他人提供幫助。對所有學生進行細心觀察，第一時間將問題發現并解決，應成為班主任德育工作中的重要一環，因為只有如此，學生才會信任、親近班主任，這對高效開展德育工作極為有利。

3 開展豐富的實踐活動，在活動中滲透德育

班主任在開展德育教育時，務必要注意僅僅借助口頭上的教育是不能加深學生印象的[2]。所以，教師應有機結合德育教育和實踐活動，在固定的時間開展相應的德育實踐活動，同時鼓勵所有學生參加，讓其在參與活動的過程中不斷完善、提高自己。

例如，班主任可以每學期開展一次“獻愛心”活動，給予學生鼓勵，讓其捐一元錢的零用錢，或讓他們借助親手制作一些工藝品進行義賣，最后把自己賺的錢捐獻出來，獻出自己的一份愛，主動向貧困地區的孩子伸出援助之手。此外，還可以在將環保教育融入到實踐活動之中，如以“拯救地球”為主題，開展相關實踐活動，組織學生借助課余時間，到社區撿垃圾，或到郊區植樹，還可以修剪校園中的花草等，同時要求學生就此次活動完成一篇活動日志，借助參與這些活動，加深學生對保護環境重要性的認識。同時設計和參與此類活動，既充分調動了學生參與活動的主動性和積極性，同時也在不知不覺中使其良好的意志品格得到了培養，樹立了正確的三觀。

4 家校聯系，一同開展德育工作

在學生的成長過程中，家長發揮著極為重要的作用，家長能否嚴格要求學生與教育能否成功息息相關。小學教育是基礎教育，良好習慣的養成極為關鍵，而家長是影響學生習慣形成的關鍵[3]。所以，要對小學生的良好習慣進行培養，班主任就要積極聯系家長，就學生的情況第一時間和家長溝通，向家長傳授一些正確的育兒經驗。同時，班主任可以借助社交軟件將優秀的育兒文章推薦給家長。

例如，筆者創建了班級群，在這個群中每天對班級動態進行發布，主要上傳具有正面導向性的內容，但也對行為有問題的學生予以關注，并不斷向家長推薦優秀的育兒文章。通過此群，家長既了解了班級動態，也得到了提升。家校聯系工作要持之以恒，如此，家長才會切實體會到班主任是心系孩子的，家校才可以在相互支持和理解中保持更加融洽的關系。

5 結語

新形勢下，小學的教育標準逐漸發生了改變。新課改中對小學德育工作提出了明確的要求，班主任教師應以此要求為基礎，對德育工作的教育理念進行優化，大力革新德育工作的方法，積極總結德育教育的工作經驗，與時俱進，保證小學生德育工作的有效性，促進小學生綜合素養提高，進而為小學生的全面發展奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1] 徐玉輝.小學班主任德育工作開展的要點及策略研究[J].新智慧，2020（09）：46.

[2] 林國富.小學班主任德育工作的創新策略研究[J].天天愛科學（教育前沿），2020（03）：145.

[3] 劉天賦.小學班主任德育工作實效性的途徑分析[J].當代教研論叢，2019（11）：99.