談如何開展幼兒園托班的早期閱讀活動

鄭秀

摘要：幼兒教育一直是人們關注的一個熱點，有效推進幼兒教育改革，能夠對幼兒進行有效培養，促進其未來發展。幼兒時期，是教育的關鍵時期，在實際教育教學過程中，教師不僅要關注在幼兒知識能力培養，還要關注幼兒學習習慣的培養，為幼兒未來學習和發展奠定基礎。特別是幼兒閱讀習慣培養，對于幼兒今后發展具有顯著意義。早期閱讀活動是一項重要的教育活動，將其有效引入幼兒園教育教學過程，能夠有效對幼兒閱讀習慣進行培養，促進幼兒綜合發展。

關鍵詞：幼兒園;托班;早期閱讀活動

引言

早期閱讀對幼兒語言系統的形成和發展起著非常重要的作用，在當前幼兒園教育文件中，將早期閱讀融入到幼兒教育教學中，對幼兒閱讀能力提出了新的要求。研究表明，3～6歲是培養幼兒閱讀能力的最佳時期，如果在這個時期，幼兒形成了自主閱讀的良好習慣，那么將會直接影響幼兒未來的發展和成長。因此，在幼兒園托班教育教學中，教師應該重視早期閱讀活動開展，促進幼兒逐漸形成閱讀習慣、閱讀意識，培養幼兒良好的閱讀品質。

一、幼兒園托班早期閱讀活動開展價值

幼兒教育階段，有效開展早期閱讀活動，能夠培養幼兒閱讀習慣。習慣決定行為，在閱讀教學中，幼兒只有具備良好的閱讀習慣才能有效地進行閱讀學習。早期閱讀活動中，教師通過引入簡單的文字符號、圖畫等，能夠有效對學生閱讀興趣進行激發，培養學生良好的閱讀習慣，促進學生積極參與閱讀過程。從教學實踐上看，幼兒園早期閱讀活動開展，具有以下兩個方面的優勢：一是有效培養幼兒閱讀能力，打開幼兒知識大門。在傳統幼兒教育過程中，教師希望幼兒能夠自主提問，然后家長和老師積極回應，以此來增長幼兒認知水平，促進幼兒綜合性發展。但是，無論是父母還是老師，他們的精力都有限，不可能面面俱到地照顧幼兒每個問題。通過早期閱讀活動，孩子們的學習不再局限于老師、家長，幼兒可以通過閱讀去了解知識，然后提出自己的問題，并在閱讀過程中得到解答。幼兒通過自主閱讀，不僅能夠提高自身閱讀能力，還能夠更加深刻地理解閱讀內容，不斷進行知識積累。二是促進幼兒閱讀積累，發展幼兒文學素養。長期以來，寫作一直是各階段教育的難點，很多學生之所以認為寫作困難，是因為他們沒有從小積累，形成一定的寫作基礎。幼兒園教育教學中，教師有效開展早期閱讀活動，能夠促進幼兒閱讀積累，促進幼兒未來有效進行語文知識學習。這是因為如果幼兒從小對文字形成感知，那么在未來他們遇到的各種文字表達，不過是幼兒記憶的再現，可見，良好的早期閱讀教育，能夠影響幼兒一生發展。因此，在幼兒教育階段，早期閱讀能力的培養，無論是對幼兒的健康成長，還是對幼兒未來學習能力都有著重要的促進作用。

二、幼兒園托班早期閱讀活動開展策略

1.借助多媒體，輔助開展早期閱讀活動

多媒體技術的出現為學校教育帶來了革命性的進步，極大地提高了學校的教學效率。對于教育者來說，多媒體可以替代傳統的粉筆書寫，節約了教室的時間，減輕了教育者的工作負擔;對于幼兒來說，多媒體動態演繹過程比常規書本材料更容易接受，而且能在頭腦中描繪出生動形象的知識點。因此，對于幼兒園早期閱讀活動而言，利用多媒體能解放教師雙手，拉近幼兒與閱讀內容的距離，加強幼兒對閱讀內容的印象，從而提高閱讀活動的效率。

2.創設趣味情境，激發幼兒閱讀興趣

幼兒階段，幼兒身心發展不成熟，具有好玩好動的特征，趣味性閱讀情境創設，與幼兒身心發展特征相互契合，能夠激發幼兒閱讀興趣，促進幼兒有效參與早期閱讀活動，提高閱讀教學價值。第一，開展趣味性游戲，創設閱讀教學情境。在幼兒早期閱讀課堂上，教師也可以通過引進趣味游戲來設計教學情境，從而不斷提高教學活動的趣味性，進一步激發幼兒的學習興趣。如，教師閱讀教學活動中組織一個“猜詞游戲”，選擇一名幼兒以肢體表演的方式為其他人演繹相關閱讀詞語代表的含義，促使幼兒發現學習的樂趣，然后更加自覺和主動地參與閱讀學習活動，切實提升閱讀教學成效性。第二，引入故事內容，創設教學情境。幼兒教師在閱讀教學活動中還可以使用趣味故事來構建情境，一方面可以有效吸引幼兒的注意力，促使其跟隨教師的引導進行學習;另一方面也能夠豐富閱讀內容，讓幼兒在有趣的故事情境中了解更多閱讀文化知識，進而不斷拓寬幼兒知識面。例如，早期閱讀教學活動中，教師可以借助故事導入的形式，有效培養幼兒引入一些國家歷史文化、風俗習慣或是文明禮儀等內容，促使幼兒在生動的故事情境掌握更多閱讀知識，提高幼兒學習效果。

三、總結語

幼兒園階段的教育開展，對幼兒未來發展具有顯著性影響。因此，有效開展幼兒早期閱讀活動，能夠促進幼兒形成良好閱讀習慣，培養幼兒良好閱讀思維，促進幼兒綜合成長。

參考文獻：

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