微黨課好在哪

姜天賜

黨課是黨內(nèi)教育的一種好形式，也是我們黨開展黨內(nèi)政治生活的“傳家寶”。正在全黨開展的黨史學(xué)習(xí)教育，作為加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、鍛造優(yōu)良作風(fēng)的戰(zhàn)略之舉，對(duì)上好黨課提出了新要求。習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的重要講話中明確提出，要聯(lián)系實(shí)際、突出特色、務(wù)求實(shí)效，以好的學(xué)風(fēng)開展黨史學(xué)習(xí)教育，抓好專題學(xué)習(xí)、專題黨課等。上好黨課對(duì)做好新時(shí)代黨員教育工作有重要意義。

時(shí)代在發(fā)展，黨課也要與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新。只有把抽象的理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)、讓內(nèi)容更加具體生動(dòng)、形式更加多樣靈活，才能不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、激發(fā)黨員積極參與的熱情，推動(dòng)基層黨組織建設(shè)的提質(zhì)增效。微黨課注重在較短的時(shí)間內(nèi)，運(yùn)用小的事例或?qū)嵺`來(lái)闡述、宣講大的道理，“以小見大、見微知著”，是開展黨建活動(dòng)積極有益的探索。

微黨課好在短而精、互動(dòng)式，提高了針對(duì)性、時(shí)效性，讓黨課教育更容易消化吸收。微黨課要“微而不散”，不是簡(jiǎn)單碎片化的堆砌，零零散散講得熱鬧一下，不求甚解聽得痛快一時(shí)。微黨課要做好設(shè)計(jì)，持之以恒把每堂課的內(nèi)容累積建構(gòu)，形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，以點(diǎn)成線、以線織網(wǎng)，逐步建構(gòu)起系統(tǒng)的、完整的微黨課集。

微黨課好在把基層黨建和業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合起來(lái)，使兩者融合互利、相互促進(jìn)。作為一種靈活、便捷的黨性教育形式，微黨課更加適應(yīng)基層繁瑣復(fù)雜的工作日常，統(tǒng)籌整合基層黨員的日程安排，充分利用工作之余的碎片化時(shí)間，讓更多的基層黨員可以投身到微黨課中來(lái)。靈活多樣的微黨課，通過(guò)化整為零講業(yè)務(wù)事，以小見大講身邊人，讓理論看得見摸得著用得上。

微黨課好在使基層黨員對(duì)黨性教育有更主動(dòng)的參與度，豐富了聯(lián)系實(shí)際學(xué)的途徑。微黨課取材實(shí)、互動(dòng)強(qiáng)，給基層黨員提供了分享心得體會(huì)的空間，加深對(duì)黨課內(nèi)容的認(rèn)同感，促使基層黨員對(duì)黨性教育的學(xué)習(xí)態(tài)度由被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變。微黨課強(qiáng)調(diào)的是人人參與，不止有領(lǐng)導(dǎo)、專家、書記，每名普通黨員也加入其中，人人爭(zhēng)當(dāng)主講，人人都是聽眾。互動(dòng)式、小組式的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新，讓枯燥的你說(shuō)我聽，變成了互動(dòng)交流、頭腦風(fēng)暴，潛移默化地激發(fā)出強(qiáng)大的集體智慧。

觸動(dòng)心靈的教育才是最成功的教育。“黨味”要越講越濃，黨課要常講常新。微黨課創(chuàng)新了教育形式、豐富了傳播載體、搭建了互動(dòng)渠道。我們要在黨史學(xué)習(xí)教育中，用好包括“微黨課”在內(nèi)的各種創(chuàng)新手段，教育引導(dǎo)廣大黨員干部堅(jiān)定理想信念、筑牢初心使命，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家偉大實(shí)踐中建功立業(yè)。

責(zé)任編輯：劉玉成