安全教育不應(yīng)流于形式

過(guò)去幾年里，按照學(xué)校工作安排，我在《安全教育》的課堂上給不同的學(xué)生講了許多“安全”知識(shí)。對(duì)很多學(xué)生，甚至對(duì)一些老師、學(xué)校而言，這只是一門應(yīng)付檢查、拍照存檔、浪費(fèi)時(shí)間的課程。但每當(dāng)我們認(rèn)真觀看那些課件上展示的圖片，用心去感受每一次事故背后的悲痛并以此自警、自醒，便會(huì)覺(jué)得安全教育課的重要性，其實(shí)是高于任何一門文化課的。如果每個(gè)中小學(xué)生都熟記并且按照《防溺水“六不準(zhǔn)”》《安全教育》的知識(shí)去執(zhí)行，未成年人溺亡事件、未成年人安全事故，無(wú)疑會(huì)減少很多很多。

作為老師，在校期間可以要求學(xué)生嚴(yán)肅、認(rèn)真地對(duì)待《安全教育》，熟記各類安全須知。然而，培養(yǎng)未成年人的安全意識(shí)，僅僅依靠學(xué)校和老師，又是不夠的。放學(xué)后、放假后，家長(zhǎng)是否會(huì)向孩子講解和強(qiáng)調(diào)各類安全知識(shí)？　各個(gè)危險(xiǎn)區(qū)域的安全警示標(biāo)語(yǔ)、標(biāo)志是否醒目？　每一起溺水身亡事件，都會(huì)給那些家庭帶來(lái)巨大的傷害，甚至隔著屏幕都能感受到那些悲痛和傷心。《安全教育》不應(yīng)該僅僅在校內(nèi)進(jìn)行，不應(yīng)該只是流于形式，更應(yīng)該在每個(gè)人的日常生活里，時(shí)常被提起、被看到。

湖北隨州?王劍?澴潭鎮(zhèn)中心中學(xué)教師

（欄目主持：溫翠玲）