思想政治教育與工程訓練實踐教學的融合

陳海軍 郭滕滕 金向杰

摘 要：高校作為我國培養人才的重要場所，肩負著為高等教育提供價值引導的重要使命。隨著教育事業的快速發展，高校的教育方式也發生著變化。基于立德樹人根本任務，傳統的思想政治教育已無法完全滿足高校學生成長成才的需要，也不利于課堂教學質量的提升，在實踐教學中融入思政教育已經成為新時代教育改革發展的必然趨勢。本研究以工程訓練實踐教學為例，分析思想政治教育與工程訓練實踐教學相融合的必要性，并在此基礎上探索如何將思政教育與工程訓練的實踐教學進行融合。

關鍵詞：思想政治教育;實踐教學;工程訓練;融合

在當今社會飛速發展的背景下，培養高校學生的綜合素質成為高等教育的重要組成部分，而思想政治教育則是高校各項工作的重中之重。思想政治教育不僅是理論課堂上的教育，而且在實踐教學課堂中同樣重要。當前，工程訓練作為高校工科生的必修科目，涉及很多專業，且學生的基數大，實訓指導教師應該在教學中讓學生既感受到工程訓練的樂趣，又樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。本研究針對大學生思想政治教育與工程訓練實踐教學體系的融合進行了一些探討，總結出了幾種融合形式，以期提高實踐課堂的教學質量。

一、思想政治教育與工程訓練實踐教學融合的意義

隨著高校思想政治教育不斷改革，越來越多的工程訓練指導教師在教學過程中融入思想政治教育。二者的結合對進行實踐學習的高校學生來說有很重要的意義。首先，二者的結合能很大程度地提升高校學生的綜合素質，也可以提高工程訓練實踐教學課堂的質量，更重要的是能讓學生明白思想政治教育的重要性。二者的結合對學生的心理抗壓能力的提高有一定的作用，這樣的培養模式培養出來的學生能更好地適應社會發展。其次，思想政治教育與工程訓練實踐教學的有機結合能使學生的人格得到很好的歷練。目前，有很多家庭寵溺學生，導致學生獲得的歷練機會比較少。思想政治教育與工程訓練實踐教學相結合，不僅能在一定程度上歷練學生的人格，而且可以提高學生的能力，使其在未來的社會競爭中能夠從容面對困難和挫折。

二、思想政治教育與工程訓練實踐教學融合的途徑

（一）將思想政治教育融入工程訓練實踐理論教學課堂

工程訓練實踐教學中，指導教師直接和學生交流，與學生的聯系最多，最容易開展思想政治教育工作。因此，越來越多的指導教師逐漸改變教學方法，但由于思想政治教育教學相對枯燥，很多學生對理論課堂的思想政治教育有排斥心理，導致指導教師在進行思想政治教育時效果不明顯。因此，工程訓練實踐理論教學不能簡單地把思想政治教育硬塞進去，要利用實踐教學的優勢融入思想政治教育，主動調動學生的積極性。工程訓練是一個要求動手操作的實踐項目，可以使學生通過動手參與認識到思想政治教育的必要性和重要性。在工程訓練實踐理論教學課堂中，指導教師可以讓學生根據自己的興趣選擇要完成的作品，這樣容易調動學生的積極性，讓其在融洽的實踐教學課堂中了解到思想政治教育的重要性，從而達到利用工程訓練實踐理論教學來進行思想政治教育的目的。

（二）將思想政治教育融入工程訓練實踐開放教學課堂

工程訓練實踐教學的開放課堂是對理論教學課堂的完善，也是另外一種融入思想政治教育的方式。首先，在理論實踐教學過程中，學生表現出的對工程訓練的興趣是思想政治教育融入工程訓練的良機。開放課堂可以更好地發揮學生的主動性，利用其興趣開展教學活動，進一步提高其自身的實力。此時，指導教師應該在開放課堂指導學生，使其明白工程訓練實踐教學的過程和目的，培養其面對困難解決問題的能力。其次，要想思想政治教育更好地融入工程訓練實踐教學開放課堂，指導教師應盡可能地將學生表現出來的興趣引導到工程訓練的教學中，不能讓開放課堂的教學內容脫離工程訓練的教學性質。同時，要根據學生的不同特點進行有針對性的思想政治教育，進一步培養學生思想政治意識，使其樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而實現將思想政治教育融入工程訓練實踐開放教學課堂。

（三）將思想政治教育融入工程訓練綜合能力競賽

工程訓練綜合能力競賽深受學生青睞，也是融入思想政治教育的一種方式。首先，國內越來越多的高校通過舉辦工程訓練綜合能力競賽來豐富學生的課余生活，培養學生的創新能力、小組協作能力等。通過舉辦競賽，層層選拔，選出最優秀的隊伍去參加省級或國家級比賽，這樣不僅可以調動學生的積極性，還可以適時融入一些思政元素，增強學生的集體榮譽感。其次，利用工程訓練綜合能力競賽這個平臺不僅可以使學生認識到思政教育和工程訓練之間的關系，還能提高學生的自身實力，讓其在以后的生活和工作中成為素質高、能力強的人。實踐表明，將思想政治教育融入工程訓練綜合能力競賽，可以達到提升工程訓練實踐教學質量的目的。

三、思想政治教育與工程訓練實踐教學融合體系

（一）集中教學與針對教學相融合

集中教學與針對教學相融合是思想政治教育和工程訓練實踐教學相融合的一種方式。首先，集中教學與針對教學是兩種完全不同的教學模式。集中教學的特點是涉及不同的學科，教學的側重點較難把握，在這樣的教學模式下融入思政元素，收效甚微。此時就需要另外一種教學模式——針對教學。由于這種模式范圍狹窄，融入思政元素往往會給學生留下很深的印象，工程訓練實踐教學的質量也會顯著提升。因此，我們在日常教學過程中要將以上兩種教學模式相融合，取長補短，以達到提升教學質量的目的。其次，將這兩種模式有機融合需要指導教師不斷提升自我，提高指導水平。隨著教育事業的快速發展，國家對高校思政課堂提出更高要求，此時也是思想政治教育與工程訓練實踐教學相融合的良好時期。

（二）改變教育理念與發展典型相融合

為使思想政治教育與工程訓練實踐教學相融合，教師要改變教育理念，利用完善的體制和發展典型相融合的教學模式開展課堂上的思想政治教育。首先，在課堂上，指導教師在教學過程中扮演著非常重要的角色，在原有的教學模式中，指導教師往往依據教學計劃按部就班地完成教學任務而忽略學生的真實感受，在一定程度上導致整個教學效果不理想。因此，要提高實踐教學質量，就必須改變教育理念。在實踐教學過程中，教師應該堅持“以人為本”的教育理念，只有這樣才能更好地調動學生的積極性，提高教學質量。其次，在實踐教學中，教師還應該充分認識到典型的作用。發展典型就是將那些具有代表性的思政元素進行深入挖掘，進一步讓典型對學生起到鼓勵和促進作用。改變教育理念，將思想政治教育與工程訓練實踐教學更好地融合，在此基礎上形成相對固定的實踐教學模式，使得思想政治教育與工程訓練實踐教學在融合的過程中更好地發揮作用。

隨著社會的飛速發展，高校的教育方式也發生著變化，傳統的思想政治教育已經無法完全滿足現代社會快速發展的需要，工程訓練實踐教學融入思想政治教育已經成為新時代教育改革發展的必然趨勢。因此，將思想政治教育與工程訓練實踐教學相融合是非常必要的，指導教師應該多利用實踐課堂、開放課堂和工程訓練綜合能力競賽來開展思想政治教育，為今后的教學打好基礎。

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責編：初 心