淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新

劉 林

（福建省閩北職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 南平 353000）

“互聯(lián)網(wǎng)＋” 的到來帶來的全新的社會(huì)發(fā)展潮流，高職院校更應(yīng)該成為社會(huì)潮流領(lǐng)軍人，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行適合學(xué)校的改革創(chuàng)新，培養(yǎng)更多適合時(shí)代要求的優(yōu)秀人才。 不僅在教育方面進(jìn)行創(chuàng)新，在學(xué)生管理工作方面也要進(jìn)行創(chuàng)新。 利用創(chuàng)新的思維方式和管理手段彌補(bǔ)學(xué)生管理工作的不足，提高管理效率。

1 高職院校學(xué)生管理工作現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國高職院校在學(xué)生管理工作方面已經(jīng)取得了不小的進(jìn)步，但是還是存在著一定的問題。 互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)生管理工作中的作用不容小覷，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用為學(xué)生管理工作的展開提供了更多的可能，也為學(xué)校其他工作的展開奠定基礎(chǔ)。

1.1 學(xué)校監(jiān)管力度弱

在學(xué)校管理方面，不同的學(xué)校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況會(huì)制定適合學(xué)校發(fā)展的學(xué)生管理策略，但是在實(shí)際的實(shí)施的過程中很多學(xué)校以及管理人員不嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。 校園對(duì)于高職學(xué)校的學(xué)生來說是目前以及未來很多年都要生活和學(xué)習(xí)的地方，學(xué)校應(yīng)該要對(duì)校園安全負(fù)起責(zé)任，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的、安全的、安靜的學(xué)習(xí)生活的環(huán)境。 因此，學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)格按照校園規(guī)章制度落實(shí)到實(shí)際工作，加大學(xué)生學(xué)進(jìn)出校門的監(jiān)管力度[1]。

1.2 學(xué)生自覺性較差

在學(xué)生管理工作中，主體是學(xué)生，管理工作不僅需要管理者積極開展工作也需要學(xué)生對(duì)于管理工作的配合。 剛步入高職院校的學(xué)生離開了家長的束縛，高中階段繁重的學(xué)習(xí)生活也告一段落，難免在剛托管的時(shí)候自由散漫一些。

1.3 學(xué)生就業(yè)滿意度低

部分高職院校畢業(yè)的學(xué)生，沒有學(xué)到什么真正的知識(shí)，又對(duì)未來的職業(yè)充滿不切實(shí)際的幻想，就業(yè)之際，不是覺得工資太低，要不就是覺得公司規(guī)模和體量不夠大，找不到完全滿意的工作，就開始埋怨學(xué)校，完全不考慮自身能力問題[2]。 畢業(yè)的學(xué)生找不到滿意的工作開始抱怨學(xué)校的不作為，在網(wǎng)絡(luò)或者校園網(wǎng)抱怨，導(dǎo)致學(xué)生管理工作難上加難。

2 “互聯(lián)網(wǎng)＋”應(yīng)用在高職院校學(xué)生管理工作中的意義

2.1 拉近師生距離

互聯(lián)網(wǎng)有著交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，在互聯(lián)網(wǎng)中大家可以暢所欲言，這樣很容易拉近師生之間的距離，而且現(xiàn)在移動(dòng)通信設(shè)備的發(fā)展，如微信、微博等，能夠讓教師更容易了解學(xué)生的心理狀態(tài)，為師生的交流提供更多的途徑。 這就為學(xué)生的管理工作提供了很大的便利，學(xué)校能夠及時(shí)地了解學(xué)生的需求，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活的需要制定合適的發(fā)展戰(zhàn)略方向。 讓過去的師生關(guān)系向著平等的方向發(fā)展，新時(shí)代對(duì)教師的要求也在改變，促進(jìn)了師生關(guān)系的融洽發(fā)展。

2.2 提高學(xué)生管理信息傳達(dá)效率

網(wǎng)絡(luò)從3G 到4G 再到現(xiàn)在的5G 時(shí)代，由于網(wǎng)絡(luò)的升級(jí)換代，信息的傳播速度一日千里，現(xiàn)在每天上微博看一眼， 幾乎馬上就能知道今天發(fā)生的大大小小的新聞，信息的傳遞速度和擴(kuò)散的速度非常快，這些網(wǎng)絡(luò)信息的獲取途徑十分便利， 學(xué)生通過移動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)端口就能獲知社會(huì)上發(fā)生的事情， 學(xué)生是時(shí)代的主力軍， 這些新聞的傳播會(huì)間接影響學(xué)生管理工作的開展[3]。信息傳播速度的飛升，幾乎實(shí)現(xiàn)了信息的即時(shí)性傳遞，這邊剛剛下發(fā)的管理規(guī)章，那邊就能馬上傳達(dá)到位，這就對(duì)學(xué)生管理工作的工作效率起到的極大地強(qiáng)化作用。 效率的提高不僅能夠保證學(xué)生管理工作的質(zhì)量還能夠解放一部分的勞動(dòng)力，極大地優(yōu)化了校園勞動(dòng)力的配置。

3 高職院校學(xué)生管理工作創(chuàng)新路徑

3.1 創(chuàng)新學(xué)生工作管理理念

針對(duì)學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)問題，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，學(xué)生工作的管理者也要不斷地創(chuàng)新管理理念。 在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，學(xué)校想要提高學(xué)生的管理效率就必須要借助網(wǎng)絡(luò)媒介，網(wǎng)絡(luò)媒介可以看作是一個(gè)大型的儲(chǔ)存工具，利用網(wǎng)絡(luò)可以綜合大數(shù)據(jù)分析出多種結(jié)果， 利用收集的學(xué)生就業(yè)的信息資源，模擬出各個(gè)行業(yè)的就業(yè)率，再針對(duì)指數(shù)找出學(xué)生短板，幫助學(xué)生補(bǔ)齊短板，以此來加強(qiáng)學(xué)生管理工作的最終效果[4]。

3.2 建立主題鮮明的校園網(wǎng)絡(luò)文化

校園網(wǎng)絡(luò)文化， 就是校園文化在網(wǎng)絡(luò)中的體現(xiàn)，受到現(xiàn)在時(shí)代的發(fā)展要求，學(xué)校應(yīng)該積極地構(gòu)建主題校園網(wǎng)絡(luò)文化，現(xiàn)在是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，大家絕大部分的信息都是在網(wǎng)絡(luò)上獲取的，校園網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建就顯得十分必要。 互聯(lián)網(wǎng)的影響力日漸擴(kuò)大，在校園網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中應(yīng)該積極地推進(jìn)校園社團(tuán)活動(dòng)以及校園活動(dòng)，合理的利用學(xué)生的課余時(shí)間舉行符合校園發(fā)展目標(biāo)的主題活動(dòng)，借助校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)活動(dòng)的推行，在論壇管理員和學(xué)生的共同努力之下，營造和諧活潑充滿活力的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從而提高學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感進(jìn)而提高學(xué)生管理工作的質(zhì)量[5]。

3.3 加大管理隊(duì)伍的構(gòu)建力度

“互聯(lián)網(wǎng)＋教師”學(xué)生管理隊(duì)伍的構(gòu)建可以從兩方面入手：第一，高校學(xué)生管理者應(yīng)該主動(dòng)地接受互聯(lián)網(wǎng)的教育和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的網(wǎng)絡(luò)信息化技能和管理知識(shí)，充分的利用互聯(lián)網(wǎng)開展管理工作。 管理者應(yīng)該具備一定的信息技術(shù)能力，比如，能夠獨(dú)立運(yùn)營公眾號(hào)，通過公眾號(hào)直接與學(xué)生對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生在平臺(tái)上交流，在這樣有來有往的雙向交流中了解學(xué)生的心理狀態(tài)，與學(xué)生家長保持密切的聯(lián)系，把學(xué)生遇到的問題及時(shí)地反饋給家長，指導(dǎo)家長面對(duì)學(xué)生的不同心理狀態(tài)做出正確的反應(yīng)，在公眾號(hào)平臺(tái)的日常維護(hù)方面也能積極傳遞正面力量，成為學(xué)生的榜樣。 第二，管理者要注重與學(xué)生的平等交流，高職院校的學(xué)生雖然是學(xué)生但是已經(jīng)成年，心智成熟有自己的價(jià)值選擇和自尊心，所以管理者在進(jìn)行學(xué)生管理工作時(shí)一定要注意方式方法，想要做好學(xué)生管理工作就必須到學(xué)生當(dāng)中去，站在學(xué)生的角度看問題，用學(xué)生喜歡的方式分析學(xué)生的行為，跟學(xué)生打成一片可以討論學(xué)生喜歡的電影、音樂、游戲等，和諧的關(guān)系對(duì)于學(xué)生管理工作意義重大。

3.4 學(xué)生管理工作模式形成“微體系”

在微時(shí)代的環(huán)境下，高職院校學(xué)生管理工作應(yīng)該形成以學(xué)校、院系、班級(jí)為體系的管理體系。 形成體系之后，學(xué)校通過微媒介可以發(fā)布學(xué)生感興趣的，正處于社會(huì)發(fā)酵中的校園熱點(diǎn)話題，并且為學(xué)生提供可以發(fā)聲的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以通過微媒介引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值導(dǎo)向，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和社會(huì)觀。 學(xué)校和教師可以通過這種微體系的方式，管理和干預(yù)學(xué)生在媒介平臺(tái)的言論，通過引導(dǎo)等方式對(duì)學(xué)生的言論進(jìn)行管理，這也對(duì)學(xué)生管理工作的有效開展起到了良好的輔助作用。

4 結(jié)語

綜上所述， 在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)新媒體的時(shí)代背景下，我國的高職院校管理者的管理思維應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的變化進(jìn)行更新，時(shí)代帶來的越多，就越應(yīng)該遵守社會(huì)規(guī)則和秩序。 互聯(lián)網(wǎng)的大背景之下，學(xué)生的思維和認(rèn)知受到了潛移默化的影響，所以在學(xué)生管理工作的實(shí)施中應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要，合理的利用互相網(wǎng)技術(shù)對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督和約束，更好地開展學(xué)生管理工作。