有效運用現代學徒制策略培育電氣自動化人才

劉 芳

（無錫技師學院，江蘇 無錫 214153）

0 引言

在當前的教育教學過程中，技工院校的電氣自動化專業教學工作， 仍舊存在著這樣或者那樣的問題，主要表現在實訓教學落后， 教學方法單一等方面，也正是因為這些因素的制約，導致技工院校的整體教學質量較低，學生發展速度緩慢，為此實施專業課程教學改革，優化教學模式創新，也已經逐漸成為技工院校教學創新的主要內容，故而在今后的教學工作實施的基礎上，對實際的教學現狀進行了全面的分析研究和調查剖析，通過有效的摸索，將現代學徒制教學工作與技工院校電氣自動化專業教學工作全面綜合起來，有效的實現了靈活的運作應用，繼而轉變了當前的教學問題，實現了教學方式的改革優化。

1 技工院校電氣自動化教學模式存在的問題

1.1 針對性缺失

隨著當前工業生產制造產業的高速發展，對于專業技術人才的需求也逐漸呈現上升趨勢。 只有為社會各類行業不斷地輸送大量的專業人才資源，才能趕追社會發展的步伐和腳步。 為此技工院校的專業課程開設中， 都順應時代的發展要求開設了電氣自動化專業，有效的補充了當前的崗位空缺問題。 但是在實際的教育教學工作過程中，仍舊存在著部分問題。 其中最為主要的是缺少針對性，對實際的崗位需求發展產生了較為重大的影響。 主要在現在電氣自動化的培養主要是以專業一線設備操作與維修問題為主，這樣才能有效的滿足當前的實際要求。 但是在當前的教學工作實施的過程中，由于缺少市場調研的問題和相關的崗位考察的問題， 導致教學的范圍內容相對較多，崗位的針對性較低。 另外，隨著時代的發展變化相對較快，必須要僅僅的追隨時代的步伐，才能保證教學的針對性。 其次，只有培養出崗位實際需要的專業人才，才能提升學生的就業質量， 提升技工院校的教學水平。 但是當前的教學主要是以理輪為主，忽視了實踐教學的重要性，這就導致學生的實踐能力較低。

1.2 操作力較低

實訓教學也是具體的電氣自動化操作，這也是專業教學的重要組成部分，其本身的教學質量，對學生有直接的影響。 實訓教學質量較低，也是當前技工院校學生就業發展的主要制約因素。 其核心表現在，首先，技工院校的內部教學器材和設備，與當前企業的實際生產力要求之間的差距相對較大。 主要原因是當前資金財力相對有限， 不能按照企業的實際生產要求進行實施， 其本身也不能購買齊全相關的操作設備，沒有相對完備的實際環境，這就導致學生的學習興趣較低， 對于實際的操作技巧和方法不能完全掌握。 其次，電氣自動化專業的實訓操作練習，相對復雜，需要教師進行一定的操作示范，但是由于實訓的場地環境相對有限，資源相對較少，環境簡陋資源相對匱乏，并不能滿足學生的學習需求。 同時學生也因為人數較多，不能一一的在實習中進行操作練習，為此對于整個實訓的操作不夠熟悉。 最后，技工院校的內部的實訓基地本身不能有效的代替當前企業的生產設備。 為此還需要企業與學校聯動起來進行引導，以定崗學習的方式，盡可能地讓學生消除疑惑。但是，在技工院校的教學中實施的校企合作，本身的合作質量較低，不能滿足學校的實際教學要求，導致教學質量相對較低。

1.3 教學方式單一

對于當前電氣自動化的學生，不僅僅需要掌握一定的理論知識，同時也要具備高超的實踐技能，同時也要結合一定的創新能力職業綜合素養，這樣才能真正地完成各類工作推進。 為此實施專業教學就要做到專業性和創新性，這樣才能提升學生的總體素質。 但是在現階段由于教學方式的單一，導致教學的難度增大。 首先技工院校的學生本身的學習質量相對較低，學習興趣不足，缺乏良好的學習習慣，沒有正確的學習目標。 整個教學體系主要以理論為主，導致課堂教學氛圍沉悶，知識的難度較大，不利于學生對知識進行理解和消化。 這種模式的長效推進，會導致學生的學習興趣降低，阻礙學生的發展。 另外，由于學生本身的差異性相對較大，教學的實施難度較大，并不能做到針對性的教學，導致教學質量偏低。

2 技工院校現代學徒制在電氣自動化專業中的使用

2.1 校企合作聯系增加

在當前的教學分析研究中可以觀察得出，現階段的技工院校電氣自動化教學工作仍舊存在相對較多的問題，導致專業的教學質量相對較低。 而通過現代學徒制的教學方式， 學校重新梳理人才培養的目標，讓教學改革工作的速度不斷加快。 首先要做的就是充分利用校企合作，實現現代學徒制模式的構建。 技工院校要與企業之間建立起長期的合作關系，一起推進培訓工作實施，學生進入學校學習，也與步入企業成為學徒一樣。 當學生畢業之后，就能直接獲取一定的資格證書，直接的參與到企業工作之中，一方面實現了教學工作之間聯系的增加，另一方面讓校企之間的聯系增加。 另外，在人才培養模式創新的基礎上，學校內部的教學目標、內容等資料的制定也得到了一定的提升。

2.2 實訓基地和課程體系的建立

現代學徒模式的建立， 對于學生的操作能力有著較高的要求。為此就要求學校內部要增進實訓、實習工作的推進，開設既定的實訓教學培訓工作，帶領學生以積極學習的心態適應當前的崗位內容。 為此校企雙方就應當在現階段的教學模式基礎上，建立實訓基地，充分保障各種教學工作的有序實施。 首先雙方要提供大量的人力、財力，以多種教學方式創新為基礎，為學生提供更多的實際操作的機會， 繼而以學徒制的方式實施教學引導，讓學生的學習積極性提升的同時，讓學生的訓練與企業需求相吻合。

課程體系的構建與教學質量的提升有著直接的聯系， 為此在實施現代學徒制教學范式的創新基礎上，學校就要充分構建起新型的課程體系，立足當前的課程要求，將理論知識、創新能力、專業素養、綜合實踐相結合， 重新構建電氣自動化專業人才培養機制，以學生的實際需求為基礎，開設多種必修、選修課程，通過基礎教學引導，實操學徒練習等方式，全面優化教學改革，提升技工院校學生的學習基礎。

3 結語

為了更好地提升技工院校的教學管理質量， 發揮技工院校專業教學優勢， 本文針對技工院校電氣自動化專業教學中存在的多種問題， 以現代學徒制為基礎實施教學方式改革， 充分觀察這種現代學徒制教學在實際教學中所發揮的作用，深入地實施了分析觀察，以求能夠全面推動后期教學工作的全面落實， 也為后期的教學工作改革落實提供了一系列的教學參考依據。在今后的教學工作實施的過程中， 就可以通過校企合作教學的方式，共同建立綜合實訓教學基地，重新構建起嚴謹教學管理體系， 已實現現代學徒制教學模式的建立健全和合理化使用，增進學生的綜合素質水平，實現學生學習質量的穩步提升， 為后期的教學工作改革落實，教學模式創新奠定堅實的基礎。