論課前預習在高中物理課堂中的重要性

馬文躍

摘要：物理學科，對很多學生來說具有較大的難度，理解起來比較棘手，尤其是高中階段。高中階段的物理學習，已經不止是簡單的概念引入了，還需要教學更多的理論與實踐，與更深層次的學習接軌。所以，高中時期的物理學習需要更多的注重學生的自主性，不能完全的以教師的教學為主。提升學生的自主性，一方面需要教師引導學生進行獨立的學習，另一方面也離不開學生自身實踐的獨立學習。課前預習是培養學生自主學習能力的極好契機，教師應當把握好這一時機，強化課前預習的建設，以期實現學生的進步。

關鍵詞：高中物理課堂;課前預習;明確教學目標;充分利用時間

課前預習，是在教師進行新知識的講解之前進行的學習，這一過程中學生不會對知識點有很細致的理解，僅僅是簡單的了解。但是簡單的了解中也包含著大大的學問，如果學生只是走馬觀花的將知識瀏覽，那么則是無效的課前預習。課前預習時學生應當做出具體的規劃，要知道自己預習時該做些什么以及預習之后應該收獲什么，有所收獲的預習才是有效的預習。當然，學生能否進行高效的課前預習是需要教師進行引導的，學生的不足正體現出其有極大的進步空間。所以，教師在教學中應當重點的強調課前預習，充分發揮課前預習在高中物理課堂中的重要性。

一、培養優秀學習習慣

課前預習，或許會被很多教師作為課后的作業要求學生完成，但就其具體的實現形式而言，其很大程度上考驗著學生的自主學習能力以及學習的態習慣。主動的課前預習應該是教師推動學生進行課前預習的初衷，課堂預習時學生所面對的是全新未批注的知識點，這時候學生則能夠很好的將知識添加個人色彩。學生如果能夠做到自主的進行課前預習，而且能夠從中有所收獲，那么這就是一個有所得的學習過程。長期的堅持下來，使其內化成一種學習習慣，那將是一個彌足珍貴的財富。

例如，在教授“時間和位移”這一節內容的時候，教師提前布置的預習任務，學生的執行情況就能夠很好的體現出課前預習對學生學習的砥礪。教師觀看了很多學生的課本，學生的預習情況在課本上有很好的體現，知識點的標記以及不懂的問題的疑問，學生在課前預習的過程中就對課本內容有著系統的了解，理清了課本的結構脈絡。所謂的優秀的學習習慣，并不只是局限于學生有多么認真或者多么科學的規劃利用課余時間，而是學生明確自己在做什么，做了事情之后能夠有所收獲。課前預習對于大部分自制力或者安排力不那么強的學生來說，是一個很好的機會。這是一條十分簡單的道路，學生要做的就是走下去，但最終能否收獲滿滿就取決于學生中途的努力。

二、明確課堂教學目標

課前預習時，學生能夠先于課堂對教學知識有一點的了解，在這一了解過程中學生通過對知識脈絡的梳理，可以直接總結出課堂的重點。這就是課前預習的益處之一，它可以使學生更好的明確課堂教學目標。在高中物理的課堂中，很多學生常常因為短暫的發呆走神而錯過完整的教學，進而難以掌握教學的進度。出現這種問題的主要原因是學生對教材的陌生，將知識的學習完全寄托于教師，同時無法保證課堂狀態的高度認真，這是大部分學生或多或少都會經歷的問題。這種問題是普遍的，但是同樣也是致命的，高中物理的學習對學生的能力有很大的要求，學生想要學好物理就必須克服這些問題。

例如，在教授“勻變速直線運動的研究”這一節內容的時候，進行課前預習和沒進行課前預習的學生就產生了明顯的對比。大部分學生在課前預習的引導下對課本有了基礎的了解，教師講課中涉及的知識點也能反應迅速的找到出處，理解起來也更加的順利。相比之下，部分未進行課前預習的學生就顯得很吃力，其聚精會神的關注教師的每一句話，卻無法及時的與教材聯系，僅僅是聽。這樣的學習方式在物理學科上是十分不利的，會大大的拉低學生的學習效率。所以，教師在教學上應當引導學生進行更加積極主動的課前預習。

三、充分利用課余時間

進入高中階段，學生的生活基本就是學習，大部分的時間都交付于學習。學生的學習時間有課堂時間與課余時間之分，課堂時間基本上是教師主導的學生很少能夠決定其的時間分配，課余時間則是全部由學生自主安排。學生的課余時間怎么安排，這影響著學生的學習狀態以及學習收獲。很多學生課余時間用來查漏補缺、彌補不足，也有很多學生在課余時間做大量的習題進行知識點練習，但同樣課前預習也是課余時間的安排之一。高中物理的學習離不開題目的練習，同時也離不開知識的提前預習。學生合理的規劃學習時間，既要溫故也要知新，所以劃出部分課余時間進行課前預習是一種很明智的安排。

例如，在教授“相互作用”這一節內容的時候，教師與學生探討了課余時間的分配問題。部分學生表示其在課余時間的利用上非常迷茫，往往做出了很好的規劃但是在具體的落實中卻問題百出，收獲較少。課余時間的利用，與其盲目的進行安排不如明確重點，針對已知和未知著手。課余時間往往處于課間休息時間以及午自習和晚自習，在這些時間中學生抽出部分進行課前預習，對學生而言既充分利用了課余時間又對知識進行了一定的了解。

總之，課前預習對高中物理課堂來說，意義重大作用深遠。高中物理的知識點理解起來有一定的難度，學生若是提前對其進行簡單了解，將會大大的節省課堂的反應時間。所以，學生在高中物理的學習中一定要重視課前預習。

參考文獻：

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[2]魯世明.高中物理自主學習教學模式的探討[J].科學大眾（科學教育），2012（05）