幼兒園開展傳統節日教育的實踐研究

楊海燕

摘要：中國傳統文化在中華文明的演進和進步過程中形成了具有鮮明民族特色的文化——傳統文化節日。每個節日的產生都有其特定的時代背景與故事，也蘊含了深刻的社會歷史信息與哲理，作為幼兒園的教師，應該看到傳統文化節日的教育價值，并讓幼兒樹立傳承傳統文化的責任感。

關鍵詞：幼兒園;傳統文化;節日教育

本文主要闡述關于促進幼兒有效理解掌握傳統節日教育內涵的策略，進而研究傳統節日的內涵對幼兒社會情感、品質發展的價值所在。

一、開設特色課程活動，全面了解傳統文化節日

“蒙以養正，圣功也。”幼兒處于懵懂期，幼兒教師應該幫助幼兒扎好德行的根基，向幼兒滲透傳統文化。為此，幼兒園可以開設特色課程活動，將中國重要的傳統文化節日作為課程的主要內容，如春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等，并針對每一個節日進行詳細地劃分，形成具體的課程安排，從而使幼兒能夠全面地了解傳統文化節日。

那么幼兒教師如何開展特色課程教學？我們以《春節》作為案例。首先，幼兒教師提前了解關于春節的各種信息，采用圖畫的形式進行展示，搭配幼兒教師自身的教學語言，向幼兒傳遞春節知識，并使幼兒感受到春節中所蘊含的傳統文化。如幼兒們所熟悉的“放炮竹”，幼兒教師問：“春節期間為什么放炮竹？”很多小朋友表示因為喜慶、好玩。此時幼兒教師便可以告訴小朋友一個關于“年”的民間故事，通過有趣的故事情節吸引小朋友的學習興趣，也能夠拓展小朋友對春節的了解。

幼兒園開設特色課程活動的最大優勢便是能夠幫助幼兒定期接受傳統文化節日教育，使幼兒形成學習習慣。同時也能夠改善目前幼兒園關于傳統文化節日滲透這一領域的不足之處，幫助幼兒教師更好地設計傳統文化教學框架，為幼兒教師提供更加多樣的教學策略，從而為幼兒學習創設更加有趣、有效的環境，讓幼兒在活動中獲取信息，在故事中了解傳統文化節日，并全面地認識傳統文化內涵，從而奠定一個良好的基礎。

二、組織傳統節日活動，增強傳統文化節日體驗

課程就像是知識傳輸，輸送到幼兒的腦海中、思維中。活動就像是知識體驗，能夠使幼兒在全面感知中獲取知識與信息。為此，幼兒園可以組織一些傳統節日活動，相比課程教學更加活潑與多元，增強幼兒的文化節日體驗。例如，幼兒園舉辦了“我要過元宵”的節日活動，首先幼兒教師規劃與設計內容，將與元宵節相關的內容一一列舉，發現有吃湯圓、賽龍舟、看花燈、舞獅等活動，于是根據這些內容，幼兒教師將本次活動改為親子活動，由小朋友和父母共同完成做湯圓這一環節，然后幼兒教師示范怎樣做花燈，小朋友和父母可以模仿，完成手工制作。最后，由幼兒園教師一同展示一場舞獅表演，活躍整個活動的氛圍，也能夠讓幼兒的體驗變得更加精彩。

傳統節日活動不僅可以在幼兒園內完成，也可以走出幼兒園的圍墻，向著社區邁進，充分利用家長、社區等資源，將傳統節日教育推向生活，也能夠讓幼兒在真實的活動中感受傳統文化推廣的重要性。例如，現在很多人已經對重陽節相對陌生，甚至不知道重陽節的來歷與內容，為此幼兒園與相鄰社區進行溝通，帶領幼兒進行重陽節的推廣活動。首先，幼兒教師向小朋友們講解重陽節的來歷、活動內容以及所蘊含的深刻哲理，然后與小朋友們一同制作重陽節的卡片或手工，最后由幼兒教師帶隊進行社區推廣，小朋友可以朗誦一些關于重陽節的詩句，或者向社區中的叔叔阿姨送重陽節卡片，并向他們簡單地介紹重陽節。通過該方式，不僅能夠讓幼兒更加深刻地記憶重陽節的相關知識，也能夠促進幼兒的全面發展，使幼兒意識到傳統文化的傳承重要性，體驗推廣成功的快樂。

三、打造園內文化氛圍，突出傳統文化節日元素

所謂“一方水土養一方人”，目前幼兒園的園內布置偏向卡通動畫，雖然能夠讓幼兒園更加充滿童趣，但是缺少了一點教育價值。為此，幼兒園園長可以帶領教師共同重新規劃幼兒園的裝飾與建設，將傳統文化的元素融入幼兒空間環境，從而有效地打造一個具有中國傳統文化特色的幼兒園，使幼兒始終包圍在傳統文化的氛圍中。

例如，在幼兒園的走廊與墻壁、房頂等位置，懸掛一些引人注意的傳統節日元素，如國畫、花燈、節日介紹等。也可以在園內擺放一些關于傳統節日的物體，如舞獅道具、孩童放鞭炮雕像、節日剪紙等，使幼兒抬頭入眼傳統文化，低頭便可以思考文化，從而加深幼兒對文化的理解。此外，幼兒教師也可以在每一間教師設置一個傳統文化角落，及時配備一些手工元素，方便幼兒在有興趣的情況下自主進行制作，既能夠激發幼兒的學習熱情，也能夠幫助幼兒找到傳統文化節日的體驗樂趣，使得幼兒的成長環境更加多元，促進幼兒的全面發展。

綜上所述，文章立足幼兒園傳統節日教育的現狀，了解家長的配合引導狀況，然后結合幼兒的成長規律，不僅開設傳統文化節日的特色課程，舉辦傳統文化節日活動，還打造了幼兒園的文化氛圍，使幼兒能夠全面地了解中國傳統節日的起源、節令風俗、情感情懷、氣節品質等，從而讓幼兒對傳統文化內涵掌握得更加牢固，并從小承擔起傳承傳統文化的責任。

參考文獻：

[1] 幼兒園開展傳統節日教育活動實踐研究[J]. 郭英. 學周刊. 2018（31）

[2]種下一顆傳統文化的種子——優秀傳統文化進幼兒園實踐探索[J]. 黃灝，楊曉利，黃紫霖. 文科愛好者（教育教學）. 2018（10）