幼兒園游戲活動的實施路徑探究

陸瑞

摘要：學齡前兒童幼兒正處在生長的關鍵期，其認知能力和學習能力處在萌芽期階段，在幼兒課堂教學中必須關心幼兒具體的學習、發展要求，依據幼兒心理狀態，開發設計、設計不一樣的教學方案，提升幼兒的學習和認知水平。因為幼兒對新事物的好奇心充沛，在教學階段中，教師可以根據游戲教學的方式 可以更為有效的吸引住幼兒學習、參加游戲活動，開發設計有利于幼兒大腦發展的游戲活動，使幼兒在游戲中鍛煉動手能力，不斷提高他們參與實踐活動的能力，文章主要從以上多個層面進行闡述，對游戲在幼兒課堂教學中的運用對策開展探尋，以求對教師工作的進行提供一定的協助。

關鍵詞：幼兒園;教學游戲;教學方式;對策探究

幼兒因思維尚心智不成熟，在教學中，教師不能用呆板、統一的方法開展課堂教學，必須依據幼兒求知欲重的特性，在課堂教學中引進游戲階段，在挑戰性課堂教學中提升 幼兒自學能力，對幼兒學習具有推動、啟迪作用。可是在幼兒課堂教學中運用的教學游戲在內容挑選和方式設計上需要保證靈便變化多端，既要可以造成幼兒的參加興趣，又要具備突顯的教育意義，對于幼兒課堂教學中游戲教學的運用方式 及效應必須從具體剖析視角進行科學研究與剖析。從總體上，在進行幼兒課堂教課時，最先教師應留意安全。那么，教師在實際的教學階段中，應當實際如何進行呢？下邊，筆者就將一些有效的游戲教學策略，與各位同仁開展共享，以求一同促進幼兒園教學水平的提高。

一、建立生動化的課堂游戲，提升幼兒在課堂教學中的參與性

幼兒課堂教學中必須對幼兒的基礎上認知能力與生活能力開展塑造，運用場景數字模擬游戲，可以讓幼兒在仿真模擬性的演出幼兒學習和把握有關知識。

比如在課堂上教師能夠組織幼兒開展游戲演出，各自仿真模擬消防安全或醫院門診場景，幼兒飾演消防隊員、醫師等人物角色，使其掌握消防安全逃生以及就醫等有關知識。在這類方式的課堂教學游戲階段中，教師要立即對幼兒做出游戲具體指導，對幼兒開展常識問題開展有效提出問題，使幼兒可以更為充足的把握有關知識。場景游戲在幼兒教學中的運用，關鍵塑造了幼兒的日常生活自立能力，使他們可以主體性的處理日常生活的有關問題。不但可以加強幼兒對學過知識了解，還可以有效提升 幼兒對知識的應能力，可謂是一舉兩得。此外，幼兒課堂教學中運用游戲教學方式，要高度重視幼兒在游戲主題活動中的生命安全，他們的人體正處在發育階段，在游戲主題活動中采用的游戲道具不可以具備危險因素，如銳利神器等不能應用，盡可能挑選容積很大器材，不然年紀較小幼兒很有可能會吞噬，在游戲主題活動中教師要管理方法紀律，不可以產生踩踏事件。

二、建立合作性的教學游戲，塑造幼兒的合作與競爭觀念

幼兒教學階段中不但要對幼兒的基礎認知能力和學習能力開展塑造，另外要對幼兒的觀念質量開展培養，推動他們塑造良好的三觀，進而使幼兒的心身獲得多方位的身心健康發展。在協作性游戲階段的設置中，教師要明確要求幼兒在游戲時要保證文明禮貌、文明行為、守紀律和學會分享，比如教師能夠在課堂上分配手工制作游戲，讓幼兒以興趣小組的方式各自進行模型設計、剪紙畫、拼圖圖片等每日任務項，幼兒在進行游戲新項目的過程中既塑造了自身的動手能力，又在互相配合過程幼兒會分享和工作經驗參考的必要性。而教師在游戲具體指導時要留意擅于了解幼兒分別的優點及能力，激勵幼兒彼此之間要明白參考性學習。

三、建立音樂類的課堂游戲，推動幼兒審美素質的提高

幼兒課堂教學中運用歌曲游戲開展課堂教學，不但可以有效提升 幼兒在課堂教學中的專注力，還可以根據游戲主題活動中的歌曲，使幼兒根據歌曲化的游戲過程來提高本身的音樂素養與審美觀念，使幼兒在抑揚頓挫中，進行游戲新項目有關學習內容。在游戲主題活動進行中，教師能夠在課堂上為幼兒播放視頻不一樣的兒童歌曲，讓幼兒依據音樂內容，運用繪畫的方式將其敘述出去，還可以用語言表達描述的方式將其敘述出去，幼兒在本人表述中可以適度提升自身的歷經和感受，對音樂視頻內容開展生產加工。

此外，教師要確保游戲的適用范圍。幼兒游戲教學的目的是對幼兒的學習、了解能力開展塑造，使其在主題活動溝通交流中可以學習到更為有效的知識或大道理，因此設計的游戲主題活動要合乎教學目標，教學內容應該是積極主動、往上的。最終，教師應盡可能確保游戲的挑戰性。幼兒課堂教學中根據教學游戲的運用可以促進幼兒更為積極主動、積極的參加到主題活動中，這就要求設計的游戲階段，不但要合乎幼兒當今階段的發展要求，也要順從幼兒的具體興趣，具備一定的挑戰性、創新能力和獨創性，如此一來，才可以吸引住幼兒開展參加。

總而言之，當代教育的改革創新與發展也推動了有關幼兒教學的深層次性科學研究，在傳統式的教學方法中，因為課堂教學方式凝滯、課程內容最先，幼兒的學習、認知能力塑造比較有限。而在幼兒課堂教學中適度引進教學游戲階段，可以推動教師幼兒間的良好互動交流，激勵幼兒在動手能力實踐活動和協作性學習中塑造和鍛煉自身的學習能力與溝通交流能力。不一樣的游戲階段對幼兒參加能力要求不一樣，教師在游戲課堂教學中搞好導向性工作中，可以有效提升 幼兒自學能力，令其在操作過程中提升 解決問題能力，對其將來學習、發展具備關鍵作用。

參考文獻：

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