提高幼兒園音樂游戲教學有效性的實踐研究

韋紅 韋艷靈

摘要：在幼兒園課程游戲化教育改革背景下，我們對幼兒音樂教育，進行了游戲化教學實踐時在音樂教育活動中使用大量的音樂游戲。音樂游戲與音樂教育活動的有機整合，有效激發了幼兒的學習興趣，提高了幼兒在音樂教學中的參與度。為了提高音樂游戲教學的有效性，我們進行了大量的教育實踐。此文章結合教育實踐對音樂游戲化教學的有效性，進行分析與探討并提出具有可行性的操作策略。

關鍵詞：幼兒園;音樂游戲;教學有效性;策略

在幼兒園五大領域課程當中，音樂教育占據著重要的位置。為了有效發揮音樂教育的價值我們在課程游戲化教育改革背景下，開展了音樂游戲化教學，以激發幼兒參與音樂活動的興趣，幫助他們理解音樂知識使他們獲得直接的感知和親身體驗，有效提升他們的音樂素養，提升他們的創造力，促進他們身心和諧健康發展。在具體開展音樂游戲化教學的過程中，為了提高音樂游戲教學的有效性，我們進行了相關的教育實踐。因此本文將結合教育實踐對于如何提高音樂游戲化教學的有效性，提出具有可行性的操作策略。

一、創設音樂游戲情境，關注幼兒的表現

在幼兒園音樂游戲化教學中，只有幼兒真正的融入其中，才能使音樂游戲發揮其應有的教育價值。所以，在音樂教育游戲活動，有機結合的過程中，教師應該時刻關注幼兒在音樂游戲活動中的表現。也就是說在音樂游戲活動中，教師扮演著觀察者的角色，目的是要了解每一位幼兒在音樂游戲活動氛圍中的狀態，這樣可以使教師能夠更加有針對性的指導幼兒不斷地調整和改善音樂游戲活動的內容和方式，提高音樂游戲活動的教育質量，確保音樂教學的有效性。

例如，圍繞“小兔乖乖”開展的表演游戲活動過程中，教師要求幼兒邊聽歌曲，邊律動，邊做出動作，在邊唱邊玩中，獲得親身體驗，在幼兒參與游戲的過程中，教師應該關注每一名幼兒在游戲中是否在做動作？是否在邊聽邊唱，邊唱邊玩，就這樣教師才能夠真正把握，幼兒在游戲中的狀態，當發現有的幼兒只聽歌不做動作，也不玩耍時，教師應該與這名幼兒共同參與到游戲活動中來，通過教師的帶動，使他能夠產生積極的態度，并且教師要做好恰當的指導，這樣不但可以增進師幼之間的友誼，還能使幼兒更加主動地參與到游戲活動中去，進而提高他們在音樂游戲活動中的參與度。總之，在音樂游戲活動中，為了體現幼兒的主體地位，教師一定要關注幼兒在音樂游戲活動中的狀態，時刻關注他們是否具有積極性，從而被教師做出音樂游戲活動內容及方式的調整提供依據。

二、開展游戲化音樂教學，重視多類音樂模式的融合

在音樂游戲化教學中，我們既可以使用達爾克羅茲的音樂教育模式，也可以使用奧爾夫音樂教育模式或者柯達伊音樂教育模式。我們會根據音樂教學的內容，以及幼兒的年齡階段特點，綜合的使用音樂教育模式，從而在視覺、聽覺等多種感覺器官同步發展中，促進幼兒音樂素養的形成，提升幼兒的審美素養。無論使用哪一種音樂教育模式，幼兒在聆聽音樂作品時，常常能夠主動地參與的，音樂學習活動之中吟誦歌曲，以提升自身的語言表達力，幼兒還會借助律動活動，促進動作的發展，提高自身的直接感知能力，在對節奏以及樂譜的感知中，提升他們的節奏能力和記憶能力

例如，在教授《做飯飯》時，有的教師使用奧爾夫的教育模式，讓幼兒感知歌詞的韻律和節奏，同時還會使用科達伊教學模式，讓幼兒初步把握音樂作品的節奏，使幼兒在游戲化的情景當中，提升音樂素養。教師還可以運用達爾克羅教育模式，讓幼兒結合歌詞，開展情景表演游戲活動，從而通過多種音樂，教育模式的整合，有效地調動幼兒參與音樂游戲活動的積極性，充分挖掘他們的音樂創造力，提升他們的審美能力。

三、創設音樂活動區，滲透式開展音樂教育

在幼兒園課程游戲化教育改革背景下，我們設置了大量的活動區，通過開展區域游戲活動，促進幼兒個性化的發展，同時也有利于開展滲透式教育，使幼兒在自然而然中獲取知識，實現發展。在音樂教育中，我們開展游戲化教學時，也可以講音樂教育與區域游戲活動進行有機整合，實現滲透式教育。

例如，我們在設置活動區時，可以專門創造一個音樂曲，在這里教師可以提供一些音樂操作材料，既可以是高結構的音樂材料，也可以是低結構的音樂材料。比如，教師可以投放小風琴、小鑼，還可以投放奶粉罐、塑料瓶、小鈴鐺、紙杯子，這些物品都會發出不同的聲音，也有利于幼兒在小伙伴兒彼此互動的過程中，感受音樂的魅力，體驗敲打所帶來的樂趣。當然，對于一些低結構的材料，大都是在日常生活中搜集而來，教師要定期檢查，避免對幼兒的身體健康造成傷害。在幼兒開展音樂區游戲活動時，教師要鼓勵孩子們根據一定的節奏進行拍打，從而通過對音樂節奏感的體驗，獲得快樂，這實際上是我們開展音樂教育的最終目標。總之，在幼兒園音樂教育中，我們開展游戲化教學，提高其有效性，就要充分發揮區域游戲活動的功能和教育價值。

綜上所述，在幼兒園音樂游戲化教學實踐與探索的過程中，我們一定要證實其有效性的提高，避免游戲與音樂教育脫離，避免游戲音樂出現兩層皮的現象，避免游戲流于形式，只有當音樂與游戲，真正的有機結合在一起時，才能使音樂游戲活動發揮其教育價值。本文是對近年來進行音樂游戲化教學的經驗總結，為相關研究與教育實踐提供了有價值的參考。

參考文獻：

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