幼兒園音樂教育與游戲整合的實踐研究

覃麗琴 袁麗茜

摘要：對于音樂教育游戲化的實踐探索是非常有意義的。本文結合教育實踐對此進行了分析與探討，為教師開展游戲化音樂教學提供了有價值的參考。

關鍵詞：幼兒園;音樂游戲;策略

在游戲化教學實施以來，我們對幼兒音樂教育游戲化進行了實踐探索。音樂教育與游戲的有機結合有效調動了幼兒學習音樂的興趣，提高了音樂教育的質量和效果。

一、實踐與反思結合，音樂與游戲整合

任何一種進步都是在不斷實踐已反復的總結當中實現的。通過反思，可以更進一步，提高教育的質量。在幼兒園音樂領域課程游戲化教學實踐中，當我們的行動與認知出現偏差時，就會不斷地進行反思。我們不但從教師自身這個角度進行反思，還會從幼兒學習的視角進行反思，找到存在的問題，便于我們在下一次的游戲活動組織開展的過程中，避免出現類似的問題。

例如，在教授《小鳥小鳥我愛你》這個音樂作品時，由于在游戲化教學過程中，太過于重視游戲的形式，卻忽略了孩子們對音樂學習的本質的東，并未達成培養幼兒感知能力的目標不利于幼兒的發展。對前面的課程進行反思之后，在接下來的教育實踐中，我們就更加重視游戲與音樂教育的本質的整合，以教授《蝸牛與黃鸝》作為例子，在這個教學過程中，我們適用游戲化教學方式是根據幼兒喜歡角色扮演游戲這樣一個心理特點，開展了角色表演游戲活動，教師把幼兒分成黃鸝組和蝸牛組，每一名幼兒都要根據自己的理解和認識，模仿小動物的動作，并隨著音樂的起伏，在嘴巴和肢體方面做相應的動作，從而體現了幼兒的主體地位，也使幼兒獲得了親身的感受。在這個過程中，教師扮演著指導者和支持者的角色。在游戲活動結束以后，教師讓幼兒自己進行演唱，并加以糾正，在最后的分享環節，孩子們和教師一起重溫了游戲的過程，這樣使幼兒感受到了游戲的樂趣，也感受到了音樂的魅力，這樣的教學過程，兼顧了游戲與音樂教學的本質，同時也有效促進了幼兒的成長，是音樂領域課程實現了真正的游戲化教學。總之，在幼兒園音樂領域課程組織與開展的過程中，我們一定要重視游戲與音樂教學本質的結合避免因為過于重視游戲的娛樂性，而忽視音樂教育的本質。在教育實踐當中，我們一定要堅持反思的習慣，這樣可以使我們更加有效地開展，游戲化的音樂教學，真正促進幼兒音樂素養的提升。

二、加強家園共育，體現音樂游戲生活化

幼兒時期缺乏豐富的生活經歷。因此在幼兒音樂游戲化教學中，我們一定要結合幼兒的這個階段性特點，開展生活化教學。由于幼兒的學習是建立在直接經驗基礎上的。因此我們在游戲化的音樂教育中，使用生活中常見的場景和事物，一定可以有效地調動幼兒的思維，激起幼兒參與音樂活動的興趣。所以在幼兒園音樂領域課程實施的過程中，我們嘗試使用，生活化的游戲音樂教育方式，并加強了家園共建。幼兒在幼兒園學習了音樂作品之后，家長在家庭生活中也可以為孩子們結合具體的生活場景播放音樂內容，在具體的生活場景中，孩子們對音樂的感知能力會提高。所以我們要重視生活中的隱性教材，從而通過挖掘這些隱性教育資源，實現音樂教育的生活化，促進幼兒音樂素養的提升。

例如，在教授《洗澡歌》時，教師一開始是通過多媒體來播放，小動物們或者是小朋友們洗澡的動畫片。通過視頻播放的形式可以刺激幼兒的視覺，促使幼兒調動已有的生活經驗。在幼兒積極主動地學習音樂的過程中，他們會跟著音樂的節奏，做出洗澡的動作。為了進一步提高幼兒對歌曲內容的理解，提高他們對音樂的感知能力，我們與家長進行了溝通，讓家長在家庭生活中為孩子洗澡時，播放這首兒歌，那么孩子們邊洗澡邊回憶今天在幼兒園學習的這首歌的內容，以及相關的動作，在這個過程中，家人一定要給孩子適當的鼓勵和夸贊，使幼兒樂于邊唱邊洗澡。

三、創設游戲情境，提高幼兒音樂感知力

幼兒時期具體形象思維發展的比較成熟，抽象思維比較差。根據幼兒思維發展的這一特點，在音樂游戲活動組織與開展的過程中，我們嘗試創設具體的游戲情景。有的教師會積極主動地將歌劇與音樂進行有機整合，在這樣的情景中，教師也會扮演幼兒幼兒會扮演老師，可以有效增強音樂活動的趣味性，有效地體現了幼兒的主體地位。

例如，在教授《小兔子乖乖》這首兒歌時，我們可以準備一些道具。在音樂游戲活動開展之前，教師可以通過講故事的方式，讓全體幼兒都懂得，遇到陌生人不能輕易開門的道理。接下來，就可以和小朋友們一起玩小兔子乖乖的游戲。為了激發幼兒參與音樂游戲活動的興趣，教室可以播放小兔子乖乖的動畫視頻，這樣可以使很多小朋友都會按捺不住，那么在這種情況下，幼兒是積極主動地來扮演相應的角色，而且他們可以進行自主的選擇，在這樣的游戲場景之中，教師可以創設小兔子開門時的對話，并在游戲的過程當中，播放歌曲。接下來教師可以利用多媒體課件，播放歌曲，讓幼兒聽到具體的歌詞內容，并根據自己的理解做出恰當的動作和表情。為了幫助幼兒盡快的理解歌曲的內容和情感基調，教師可以適時提出一些問題，引導幼兒思考，激起他們持續參與活動的興趣。

綜上所述，在幼兒園教育中，音樂教育占據著重要的地位。音樂領域課程的實施，不但可以培養幼兒的音樂素養，還能促進幼兒的智力發展。為了有效提高音樂教育的質量和效果，我們要根據幼兒的心理特點，使用游戲化教學的方式。在今后的工作中，我們還將持續探索，開展音樂游戲化教學的策略，為相關教育實踐，提供更有價值的參考。

參考文獻：

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