論小學武術課程開展現狀及對策研究

包曉雪

【摘 要】中華武術源遠流長，伴隨著我國教育事業的不斷發展，武術更是融入了小學各個年齡段的體育教學課程中，尤其對小學武術課程而言，其作用更為顯著。但是，現階段小學武術課程的開展依舊存在一些問題，本文通過分析這些問題，提出相關建議與對策，旨在為小學體育教學中更好地開展武術課程提供相關參考。

【關鍵詞】小學體育 武術教學 開展現狀 對策

作為我國傳統文化的一部分，武術正得到越來越多人的重視，尤其對小學體育教學而言，它也成了傳播武術文化的重要途徑。因為小學武術課程的開展，不僅可以促進小學生的身心健康，培養學生吃苦耐勞的精神，還可以作為一張民族傳統文化的名片，增強學生對民族傳統文化的認同感。教育部和國家體育總局在2010年創編了《全國中小學生系列武術健身操》，隨即在全國普通中小學范圍內推廣實施，而江蘇省教育廳也于2014年首次明確將武術課程列為小學體育的必修課。這一系列政策的出臺，也推動了武術課程在小學階段的發展。

一、小學武術課程開展的現狀

1.學生對于武術的認知不足

教育部和國家體育總局雖實施了關于在小學階段推廣武術課程的相關政策，但是依然存在有些學校不能充分落實的情況，如武術師資不足、武術器材不足、武術課時不足等，這也導致學生不能正確地認識武術這門課程，不少學生對于武術的定義大多停留在武俠小說階段，認為武術課程的內容和電視中的“功夫”不能相提并論，所以不值得學習。這嚴重影響了武術課程在小學的實施和開展。

2.學校對武術課程的重視不足

現階段，國家和地方教育局雖出臺了一系列推動武術課程開展的政策，但是仍然存在一些學校對武術課程不重視的情況。這是因為小學生要面臨小升初的入學壓力，而不少學校依舊將“升學率”作為評判指標，武術課雖然成為體育課程之一，但是其地位無法與語文、數學、英語等文化課程相提并論。

3.學生對武術課程的興趣不足

小學武術課程長期以來都與“競技武術”掛鉤，因此有著完整的動作組合，但是對學生來說，一方面，他們會覺得這些動作內容過于“單一”，另一方面，由于武術動作具有難度大和復雜性等特點，學生擔心在練習中會受傷，久而久之，便失去了對于武術課程的學習興趣。

4.武術專任教師的師資匱乏

目前，小學體育教師大多來自體育教育專業，他們所學的課程覆蓋了籃球、排球、足球和體操等眾多項目，他們對武術課程的學習大多源于大學武術普修課。在短短的幾年大學時間需要學習這么多的體育課程，這就導致小學體育教師無法抽出太多的時間去強化自身的武術專項技能。因此，體育教師雖能滿足一般教學的需要，但是在武術專項教學方面，教師的技能還略顯不足，尤其在武術專項指導與示范等方面，技能還有待提高。

二、小學武術課程開展的對策

1.加強武術課程的宣傳，提高學生認知水平

武術運動作為我國的民族傳統文化項目，具有悠久的歷史和豐富的文化底蘊，在小學階段開展武術課程，不僅可以提高學生力量、速度和耐力等方面的素質，還可以培養學生的民族文化自豪感。因此，學校應加大對于武術課程的宣傳，如舉辦武術基本知識競賽等。而體育教師在進行武術課程授課時，也要加強對學生武術理論知識的傳授，如通過多媒體等手段宣傳武術文化，使學生能夠正確認識武術的價值。

2.提高武術課的比重，培養學生興趣

學習武術課程不僅可以提高身體素質，還可以培養民族傳統文化自豪感。因此，教育主管部門在制定體育教學計劃時，應督促各小學在貫徹相關體育課程標準的基礎上，適當增加武術課程的比重，并且明確武術課程的課時。在武術教材方面，不應選取難度系數較高的“競技類”武術動作，這樣的動作只會使小學生疏遠武術課程。適合小學生年齡段的武術教材應當具備簡單、易學和趣味性強等特點，從而突出其鍛煉身體和意志力的價值，而不是“競技”的需要。這樣才能調動學生的參與積極性，培養學生對武術的興趣。

3.加強對教師武術技能的培養，提高教學能力

教師的執教水平直接決定學生的上課成效，尤其是小學生，他們在認知等方面還處于啟蒙狀態，此時不僅是學習各項技術動作的黃金階段，也是最容易將動作定型的階段。因此，首先學校需要著力提高在職體育教師的武術技能，這樣學生才能學習到標準的武術動作。其次，便是教師的授課能力，在授課過程中，教師要摒棄以教師為中心的傳統教學理念，這樣的教學方式會讓學生被動地參與武術課程學習，無法調動學生的積極主動性，所以，教師應給予學生更多的尊重，樹立以學生為中心的教學理念。最后，在授課時要將書面教材與多媒體結合起來，通過多種教學方法來加深學生對于武術動作的理解。

綜上所述，作為我國傳統體育項目的武術運動，其文化及鍛煉價值巨大，因此學校方面應當加強對武術課程的重視，通過增加武術課課時、強化教師武術技能等方式、讓武術充分地走進小學校園，讓小學生積極主動地參與到武術課程的學習中來。雖然距離全面普及小學武術課程還有一定距離，但作為體育教育工作者，我們應當加強自身的武術專項技能水平，優化武術課程的教學方法，培養學生的學習興趣，實現學生有效學習武術的目的。

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