開啟教師隊(duì)伍建設(shè)新征程的方向

中共教育部黨組

目前，我國(guó)教育總體發(fā)展水平進(jìn)入世界中上行列，各級(jí)各類教育普及程度均達(dá)到或超過(guò)中高收入國(guó)家平均水平，區(qū)域、城鄉(xiāng)教育差距進(jìn)一步縮小，人民群眾教育獲得感不斷增強(qiáng)，是1732萬(wàn)名專任教師支撐起了全球最大規(guī)模的教育體系，助力了我國(guó)教育的大踏步前進(jìn)。我國(guó)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，教育必須同黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際地位相匹配，夯實(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)民素質(zhì)提升的根基、培養(yǎng)更多適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展的各類人才。基礎(chǔ)教育是我國(guó)教育的基礎(chǔ)，教師是基礎(chǔ)的基礎(chǔ);高等教育是我國(guó)教育的戰(zhàn)略制高點(diǎn)，教師是制高點(diǎn)的制高點(diǎn);職業(yè)教育是我國(guó)教育的創(chuàng)新生長(zhǎng)點(diǎn)，教師是生長(zhǎng)點(diǎn)的生長(zhǎng)點(diǎn);立德樹人是教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)教師是根本的根本。

要清醒看到，雖然我國(guó)教育整體大踏步前進(jìn)，但實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展還要付出巨大努力，讓人民滿意還任重道遠(yuǎn)。有的地方對(duì)教育和教師工作重視不夠，在教育事業(yè)發(fā)展中重硬件輕軟件、重外延輕內(nèi)涵的現(xiàn)象還比較突出，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的支持力度亟須加大;師范生培養(yǎng)模式改革有待深化，教師教育師資隊(duì)伍較為薄弱，教師教育體系建設(shè)有待加強(qiáng);有的教師素質(zhì)能力難以適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)需要，師德水平需要提升，專業(yè)化水平需要提高;教師特別是中小學(xué)教師職業(yè)吸引力不足，地位待遇有待提高;教師城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)分布不盡合理，準(zhǔn)入、招聘、交流、退出等機(jī)制還不夠完善，管理體制機(jī)制亟須理順。

新時(shí)代加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，要以高質(zhì)量發(fā)展為主線，找準(zhǔn)教師隊(duì)伍建設(shè)的突破口和著力點(diǎn)，以全面深化教師隊(duì)伍建設(shè)改革激發(fā)新發(fā)展活力，破除教師發(fā)展方面的深層次體制機(jī)制障礙，推動(dòng)教師隊(duì)伍從專項(xiàng)管理向現(xiàn)代治理轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍從基本支撐向高質(zhì)量支撐轉(zhuǎn)型，開啟全面建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍的新征程。

（摘自《光明日?qǐng)?bào)》有刪減）