德育滲透于中職語文課堂教學的路徑

何云梅

◆摘? 要：專業人才的教育培養不僅僅需要基于能夠高度重視理論知識和實踐能力的綜合培訓，更加需要能夠重視其基于德育的思想教育與品德培養。結合我國中職高等學校的德育教學發展現狀分析來看，德育教育一直是一項關鍵的教學環節，對于在校學生的人格成長與社會進步等都有著極其顯著的推動作用。德育教育對于在校學生的身體心理健康影響以及綜合素質水平提升等各個方面也都有著重要的推動作用， 是學校人才培養的一個關鍵環節，所以，學校校長要做到能夠充分投入學生足夠的資源重視，致力于加強學生的思想德育教育 。特別是在學校語文課堂德育教學中，要做到能夠貫徹落實學校德育教育的指導思想與教學理念，逐步在學校語文課堂教學中知識滲透融入德育教育。

◆關鍵詞：語文;德育;教學

1讓德育教育在我國中職學校語文課堂德育教學中得以滲透的幾點必要性

1.1語文課堂教學能夠有效的彌補中職德育教育的空缺

中職學校的學生德育教育主要是所展開的德育方式主要包括了學生政治思想教育以及各種常規的學校德育教育實踐活動兩個主要方面， 然而在長期的學校實踐教育發展中，學生的思想品德與綜合素質兩個方面還仍然存在著一定的嚴重欠缺。若教師忽視了對學生自身的思想素質教育思想道德教育，以及不對該存在問題學生進行充分性的重視與高度關注，那么就可能會直接導致其在日后的教育學習職業生涯中難以得到持續健康發展。

1.2語文課堂教學對于德育教育存在一定優勢

結合目前中職學校語文德育教學的基本課堂知識內容結構來看， 一般來說包含了中職文化基礎知識以及中職德育教育兩個大部分的教學內容，像中職語文教學課本中所需要介紹的關于我國古代的一些古詩詞以及一些詩中表露出的愛國之心激情、偉大民族親情以及各種良好個人品德的教學課文都可以是對中職學生深入滲透中職德育教育的最佳展示方式。

1.3德育教育的滲透是語文教學發展的重要方向

中職學校也在不斷的積極鼓勵各個專業學科教師致力于學校德育教育的綜合滲透應用工作，語文課堂德育教學已經成為了學校德育教育的一個重點組成環節，目前其教學價值還沒有真正得到較好的充分發揮，但不難看出發現其接下來的職業發展必然將和學校德育教育密不可分。

2語文課程中進行德育的有效途徑

德育教學要時刻融入中學語文的德育教學實踐過程中，不僅僅是要時刻關心廣大學生的語文知識，而且它還要不斷提升廣大學生的人文道德思想情操，讓廣大學生在學習吸收語文知識、了解弘揚中華民族傳統優秀文化的過程同時自覺或不自覺地充分接受語文德育各個因素的直接影響，在"知書"的基礎同時"達禮"。

2.1建立語文德育的管理機制

將語文德育納入中職學校培養目標中，制定教師教書育人的崗位職責，制定考核語文德育融合指標體系，促使語文教師把"教書"與"育人"放在同等重要的位置。

2.2建立語文德育資源庫

不斷研究開發、收集整理以中國歷史偉大人物、社會主義正能量偉大人物、時事熱點政策、法律法規經典案例等資料為主要內容的德育基礎教學資料，對這些收集的基礎資料分別進行綜合整理、歸類，分別編輯制作和形成各種可直接綜合使用的各種文字、圖表、音像、視頻等基礎材料，將其與學校語文教學專業德育教學有效交叉融合，保證學校語文專業教師在德育教學中隨時隨地有"鮮活"的各類德育教學案例資料可以綜合利用。

2.3改進語文德育的方法

開展語文教學管理工作時，盡可能多地做到教師精于整理歸納、善于梳理分析、深入淺出，使學校語文德育教學工作過程既系統知識豐富又真實具有較強的教學個性化和感染力，同時還要想一切辦法積極創設并充分利用傳授語文教學知識所本身具有的特殊教育實踐意義，使廣大學生自覺自愿地在一種動情、動容、動心的精神狀態下參與學習，從而真正達到促進德育教育知識內化的根本目的。

2.4不斷提升語文德育的實效性

語文學科教學中對德育思想教師嚴格要求高等學校高中語文學科德育思想教師積極參與探索不斷引導廣大德育學生在今后幾年進行高等學校高中語文學科德育思想學習時積極參與探索不斷拓展新的學校德育思想文化教學內涵，讓廣大德育學生自己親身經歷去參與探索一并發現古今中外的許多學校德育優秀文化典范和成功德育案例，引領廣大德育學生以健康和積極的學習心態主動參與去學習進行德育獨立思考。

2.5既"教書"又"育人"

在教書的同時進行育人，教書是途徑，育人是目標。在育人的基礎上教書，教書才更有價值和意義。在育人的基礎上獲得的技術才能夠更好的為社會服務，創造價值。世界觀形成的進程中。在教書的同時進行育人，教書是途徑，育人是目標。在育人的基礎上教書，教書才更有價值和意義。在育人的基礎上獲得的技術才能夠更好的為社會服務，創造價值。

3結束語

綜上所述，德育教育對促進學生的身心成長與人格發展等都有著重要的指導意義。因此，本文主要結合當前中職學校語文課堂德育教學的實際現狀，探討了僅在中職學校語文課堂德育教學中進行德育教育的存在必要性，分析了中學德育教育的主要教學內容，介紹了德育滲透中學德育教育的具體方法。

參考文獻

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