信息20背景下英語教研組公開課集體備課活動開展

林秋雪

◆摘? 要：本文從信息2.0背景入手，結合本人所在學校英語教師公開課準備以及教研組集體備課活動存在的問題，實踐探索以信息技術助力公開課集體備課線上線下混合的模式，提升師生的信息應用能力同時為破解教改難題提供案例參考。

◆關鍵詞：信息化2.0;公開課;教研組集體備課

2020年粵工程辦根據(jù)省中小學教師信息技術應用能力提升工程（本文簡稱為信息2.0），2整體規(guī)劃，為貫徹落實《廣東省小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》及《廣東省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施指南（試行）》文件要求，推動各地扎實開展能力提升工程2.0相關工作，制定了《廣東省中小學教師信息化教學能力測評指南》、《廣東省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0中小學交"整校推進"及縣（市、區(qū)）能力提升工程2.0工作績效核指標體系（試行）》、《廣東省中小學教師信息技術應能力提升工程2.0試點校建設與管理辦法（試行）》及《廣東省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0研訓團隊建設與管理辦法（試行）》。

筆者所在學校作為信息2.0省級試點校，在校長的牽頭下，積極開展學習實踐，旨在通過網絡研修和校本研修用技術解決教學教改中的問題。對本教研組的教學調查反映的公開課的痛點：公開課失去教學交流的作用，教師處在種孤軍作戰(zhàn)狀態(tài)，除了額外負擔，沒有技術和經驗上成長。教研組集體備課中流于形式，缺乏項目為抓手，沒有動力和技術，缺乏支持。結合以上公開課和教研組活動問題，制定了教研組教師的學習實踐提升計劃，考慮通過信息化2.0學習契機，掌握使用的信息技術，解決教學中的問題，促進教師間交流互動，增強教研組的信息化教研戰(zhàn)斗力。

通過信息2.0試點提供的種種利好，英語教研組積極響應學校號召，將信息技術融入教學，以公開課的集體備課為抓手，促教師信息技能的提升，以共同備課任務為引領，同心協(xié)力的學習體驗。具體安排分為線上和線下部分。線上部分一是教師根據(jù)自身情況在網絡平臺上進行研修，二是結合教研組特點開展圍繞公開課集體備課的線上教研實踐。線下部分是常規(guī)的現(xiàn)場公開課及評課活動。線上教研實踐融合信息技術2.0因素主要包括以下幾個步驟：

首先，“沒有調查就沒有發(fā)言權”。選定公開課的主題后，線上開展圍繞公開課制作微課的調查，目的是為了制作更實用的微課使用在課堂上。為了破解孤軍奮戰(zhàn)和照本宣科的心理，將集體備課負責任設所以參與教師，增強使命感。為了激發(fā)斗志和拋磚引玉，決定教研組長作為主講，選其所教的新技能基礎英語2中的UNIT5作為共同任務。討論圍繞已經上傳到微信群和平臺上的公開課課件，設定參與時間段和要求，老師們結合所學信息技術靈活參與討論。活動獲得教研老師們的熱烈反應，每一位老師發(fā)表3條言論，多角度多層次分析微課的制作，發(fā)揮教研主人翁精神，提出的意見基本涵蓋了具體實踐的問題，到達研修的目的，相對以往線下的活動，更加真實有效。

其次，“實踐出真知”。繼續(xù)通過線上集體討論決定制作內容。鼓勵全體教師參與制作，建議老師們使用自己在自選研修部分學習到的到的微課制作方法，特別是能使用在英語課堂教學的視頻和音頻的制作技術，分別承擔公開課中討論到的知識最小顆粒--單詞的相關的微視頻制作。通過老師們的分工合作，教研組最終完成了公開課單元所需要單詞的讀法的MP4以及相關單詞的聽力題目，不僅滿足了用多模態(tài)的模式促進學生詞匯的學習，還可作為日后授課資源保存下來，做到技術成果的高效利用。

值得強調的是，通過本次教研實踐，除了教師的信息能力提升外，還產生了一個溢出效益：即學生也參與其中，提升信息技術能力且參與了技術成果產出。根據(jù)需要首先教師集體討論腳本，然后組織學生參與錄制，完成和學生的錄制后教師集體討論后期的制作，并且做出一個圖文音視并茂的作品，獲得公開課聽課教師組的好評。通過課間觀察和課后采訪，因為有學生的參與，學生們聽課也更加認真，參與更加熱情，活動積極性高。

最后，“沒有最好，只有更好”。最后部分，組織網絡公開課說課，模擬課堂，減壓提質。使用錄課技術對課程的設計進行網絡說課，提前錄制發(fā)送給老師們一起討論，提出建設性建議，針對大家的意見對課程中課件進行修改，公開課的授課方案得到優(yōu)化。老師們紛紛該活動節(jié)時，提效。線下部分，完成集體備課的最終展現(xiàn)：現(xiàn)場公開課以及針對公開課進行評價。另外還通過平臺對公開課授課效果進行投票，為日后的整改提供了參考。

以上是在信息化2.0背景下針對教研中壓力大，技術難，時間緊，效果差的以小問題的探索。路漫漫其修遠兮，信息日新月異，唯有攜手同行，共同奮斗大膽探索才是開啟與時俱進促教改的正確模式。

參考文獻

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