剪紙與繪畫的有機結合

賴春麗

◆摘? 要：剪紙和繪畫的有機結合對剪紙藝術的發展具有強大的推動作用，可以使剪紙與繪畫藝術得到更多人的喜愛，同時提升剪紙藝術的流傳度。本文通過對剪紙與繪畫的有機結合的探討，能夠為幼兒教育工作者提供有效的指導幫助，從而促進我國幼兒教育在剪紙與繪畫的有機結合領域的提高。

◆關鍵詞：幼兒教育;剪紙與繪畫;有機結合

剪紙又叫做鉸花，是一種從古流傳下來的民間藝術，其不僅僅是一種手藝的傳承更是一種文化的傳承。剪紙作為非物質文化遺產，其中蘊含了豐富的文化底蘊。剪紙擁有著獨特的技藝手法，用精致的花樣紋路來展示其中美好的寓意。剪紙中包含了動物、花草、人物等不同的精致花樣，通過對不同花樣進行組合的方式來表達其中所蘊含的情感。剪紙中各種精美花樣的繪制都需要擁有強大的繪畫功底，花樣繪制的精致，剪紙所呈現的效果也會更加精致，因此，將繪畫與剪紙進行有機地結合，可以將剪紙中的美感更好地展現在幼兒的視野中。

一、剪紙和繪畫有機結合的重要性

（一）剪紙和繪畫有機結合使剪紙中的美得到更加極致的表達

剪紙與繪畫的結合是技術與藝術的有機結合，二者的結合可以使美更加極致的展示在大眾的視野之中。例如《驚艷中國紅》這幅作品，這幅作品的創作者名叫喬麗，她是山東省監制協會的會員，她將繪畫與剪紙進行有機地融合，將技術與藝術進行結合，使中國紅的濃艷之美表現得淋漓盡致。作品《驚艷中國紅》中以紅色作為底色，用繪畫的手法表現女子的臉部以及頭發，用剪紙的技法表現中國女子的著裝，繪畫與剪紙有機結合，使中國紅與中國女子發生碰撞，展現出艷而不俗，烈而不傲的女子風采，將剪紙技藝和繪畫藝術發揮極致，展現出中國紅的驚艷不俗。使剪紙中的美得到了更加極致的表達。

（二）剪紙和繪畫有機結合使剪紙藝術得到升華

事實上，將繪畫與剪紙有機結合的創作模式并不是最新提出的。紙線雕花雖源于古老的剪紙技藝，但隨著時代的發展，剪紙技藝隨之提升。剪紙技藝的傳承者便開始另辟新境，其中最具代表性的剪紙藝術家劉慧琴便是紙線雕花技藝的延續者，劉慧琴在傳統技藝的基礎上，將工筆畫、烙畫等傳統的中國國畫中的技藝精髓融入到剪紙藝術中，以繪畫技藝和剪紙技藝作為技術支撐發展出紙線雕花，對傳統的剪紙藝術實現了突破和創新，使剪紙藝術得到了進一步的升華。

（三）剪紙和繪畫有機結合將美更為具象化的展示在大眾的視野中

隨著時代的發展，人們對美的追求也隨之提升，對文化的認知程度也有所加深。現階段有很多的剪紙藝術和繪畫的愛好者，將二者合二為一進行藝術創作，有的繪制風景中的山水，有的繪制時裝，人們將繪畫與剪紙進行有機地融合，在創作中使原本平面化的美更加具體化地展示了大眾的視野之中，使更多的人認識到剪紙藝術中的美和情感。剪紙與繪畫的有機結合使美更為具象化的同時在很大程度上提高了剪紙藝術的流傳度。

二、促進剪紙和繪畫藝術有機結合的具體策略

（一）開展相關作品的作品展

相關機構可以通過開設作品展的方式來推進剪紙與繪畫的有機結合。例如，在幼兒園展覽可以設置兩個展示專欄，將展示的作品進行分類。然后，展覽機構可以征集剪紙愛好者的相關作品以及剪紙藝術大師的結合作品，將兩個級別的作品分別置于各自的展示專欄之中對作品進行展示。這樣一來，更容易吸引幼兒前來觀看作品展，將繪畫與剪紙結合下創造出的剪紙作品以這樣的形式展現于幼兒的眼前，在增加此類作品曝光度的同時，還可以吸引更多的幼兒對此種技藝結合的模式進行創作。

（二）宣揚傳統文化，將剪紙融入于繪畫教學

一般而言，幼兒更容易接受新的知識、新的事物。因此可以將剪紙藝術融入到繪畫的教學課程中去。幼兒園要重視優秀文化的傳承，剪紙作為非物質文化遺產，需要傳承和延續，教育部門和幼兒園的領導應該重視起對學生的美學教育，將優秀文化與繪畫教學相結合。例如，在教授畫花朵的時候，幼兒老師就可以讓學生先繪制出花朵的形狀以及花蕊，然后讓幼兒沿著花朵的邊緣線將其完整地剪下來，并將葉子進行鏤空處理，這樣采取將繪畫與剪紙相結合的方式來對幼兒進行教學，在學習到剪紙與繪畫技巧的同時，還提高了幼兒的動手操作能力。有助于孩子的多元化發展。

（三）利用信息網絡平臺，豐富幼兒欣賞剪紙與繪畫的魅力

剪紙與繪畫有機結合下所創作出的作品也有著不同的形式和風格。例如，著名剪紙藝術家劉慧琴的剪紙作品和藝術家Lucila Biscione的作品就完全是兩種風格，但他們用著共同的藝術特點就是將繪畫與剪紙進行了有機地結合。劉雪琴的作品是以國畫中的精湛畫技作為基礎，與剪紙進行結合發展出紙線雕花。而藝術家Lucila Biscione的作品則是將插畫與剪紙進行結合，復雜的手繪圖案與細致的剪紙技藝相結合，創造出超現實、夢幻般的作品。不同的作者有著不同的創作風格，創作出的作品更是獨具一格，那么幼兒園就可以對此種現象加以利用，利用互聯網的信息平臺，將不同風格的藝術作品進行整合，在取得作者本人同意的前提下，對整合后的作品在互聯網的信息平臺上進行發布，這樣一來，廣大幼兒教師和孩子們可以看到不同風格的作品，可以感受到中國藝術的魅力。

三、結語

總之，隨著幼兒教育觀的不斷深入，廣大幼兒教育工作者愈發意識到幼兒教育的重要性。其中剪紙教學作為美術教育體系中的一項重要授課內容，其能否得到提高將直接影響到幼兒美術素養的培養。通過對剪紙教學與美術圖案相結合的經驗展開探究，有利于全面提高幼兒美術教學質量。

本文是河北省保定市望都縣教育科學十三·五規劃課題《幼兒剪紙活動的實踐研究》研究成果，編號20Q503。